Movimiento libre en bebés: desarrollo autónomo según Emmi Pikler

[Música] la doora ha demostrado que los niños libres

de por su propia iniciativa aprenden por sí mismos a sentarse a ponerse de pie y a

caminar señaló también una variedad de posturas y movimientos llamados intermediarios no puestos de manifiesto

hasta entonces que utilizan todo el tiempo mientras juegan el niño que puede moverse en

libertad lo hace con prudencia seguridad y gran soltura corporal estos niños viven en el instituto emy

pickler llamado Lots en budapest en una relación cálida estrecha y reaseguradora con los adultos que se ocupan de

ellos la actividad Autónoma fuente de placer representa una parte importante de sus

vidas en el lugar de juego espacioso y provisto de objetos variados adaptados a sus intereses y

capacidades puede actuar jugar y moverse según su curiosidad del momento sus ritmos particulares y sus deseos

los niños difieren entre sí en cuanto a su ritmo de desarrollo el periodo durante el cual

ejercen tal o cual movimiento puede ser más o menos prolongado pero todos son movedizos

cambian a menudo de postura durante el juego y cuando pueden se desplazan por sus propios

medios vamos a seguir a tres niñas veremos có el hecho de moverse y variar sus movimientos forma parte de su vida

cotidiana Aquí está Katy de 8 meses en su ambiente habitual en este momento todo su cuerpo expresa

cóm su atención es compartida entre su propio juego con la pelota y los acontecimientos que la rodean

[Aplausos] se encuentra cerca de Pedro lo observa lo toca su postura

segura le permite realizar gestos delicados [Música]

después de algunos momentos de alegre distensión emprende un movimiento complicado se eleva hasta sostenerse en

cuadrupedia y de inmediato en posición semisentada en esta postura levanta su

toca un recipiente y lo mueve luego apoyada sobre el codo prosigue su

juego a pesar de los movimientos de su pie en el aire logra mantener su equilibrio cuando algunas semanas antes

ella se enderezada en su codo para no oscilar debía asegurarse apoyando todavía ambos pies en el piso

Katy está boca abajo con su mirada despierta el tronco inmóvil los miembros distendidos tal vez estos instantes le

sirven de reposo luego del esfuerzo físico se puede ver cómo se prepara para removil Cómo progresivamente se torna má

más movedizas moverse ejercer la gran variedad de nuevos movimientos o los ya

conocidos no le impide estar abierta su entorno sigue aquello que le interesa y mantiene

una continuidad En su juego se Procura de nuevo el objeto que le había llamado la atención

anteriormente moverse con sutura y seguridad es natural en el niño pequeño si vive en condiciones

satisfactorias los movimientos de Katy son bellos y armoniosos su tono es activo y bien

distribuido en todo el cuerpo su tronco es móvil y flexible cuando Rueda el ángulo entre la

línea de sus hombros y la de sus caderas puede alcanzar hasta 90 gr la utilización amplia de las

articulaciones es un elemento de la fluidez de sus movimientos y de la eficacia y ajuste de sus gestos

ahora Katy se arrodilla sosteniéndose de los barrotes se sienta entre sus

talones y luego sin soltarse adelanta su pierna derecha utiliza de manera para ella

novedosa el tronco la pelvis las piernas esta postura y sus variantes son los movimientos más evolucionados que

Katy ha descubierto por sí misma hasta ahora Katy parece interesada por las sensaciones que percibe de sus propios

movimientos o de sus reajustes posturales entre la movilidad de los objetos y el

efecto de sus esfuerzos parece representar Igualmente para ella una experiencia

interesante antes la palangana liviana se movía en función de sus movimientos ahora la cama pesada se mantiene inmóvil

y es su propio cuerpo el que se mueve en respuesta a sus gestos hemos visto la gran variedad de

movimientos utilizados por Katy volverse sobre un lado luego boca abajo ponerse en cuadrupedia en posición acodada de

costado o en posición semisentada rodar y repar todos estos movimientos participan

de una progresión hacia la vertical pero esencialmente para Katy son inherentes a su actual manera de

ser De dónde proviene la gran seguridad que Katy parece experimentar a lo largo de toda su

actividad conoce muy bien el lugar donde está jugando y sobre todo conoce su propio cuerpo todas las posibilidades

cuando se mueve su propio equilibrio le resulta tan natural que solo le Presta atención cuando intenta algo nuevo e

inclusive cuando experimenta posturas o movimientos nuevos no se encuentra a Merced de lo desconocido porque conoce

sus propios límites te estás mirando en el espejo ahí te

ves tunde de 12 meses de edad se encuentra visiblemente feliz con su nurce contribuye seguramente a ello el

sentirse libre en sus movimientos se muestra atenta interesada en las posturas que desea

tu cuello tunde tunde voy a secarte la

cara me das tu mano si no quiere estar de pie o si está cansada se sienta y con ternura mica su

cuidadora su m me gustaría secarte Mejor me puse en cuclillas aquí así te

veo por eso me agaché Mónica no siente ninguna necesidad de limitar los movimientos de

tunde mientras la cambia de ropa o la viste al contrario trata de adaptarse a la

nena ay ay los otros chicos están allí jugando en el suelo ves tunde te pasó la manga por el otro brazo

sí después del baño vas a poder jugar también ahí este es el pañal que lavamos a

mediodía todavía está bastante húmedo estar de pie amplía el entorno de tunde que no de plantear preguntas y

Mónica responde así lo vas a tirar se va a caer en el agua y va a estar totalmente

empapado te seco el pie si me dejas Mónica reconoce y aprecia el comportamiento espontáneo y natural de

la niña inclusive cuando u juntas todos los movimientos y posturas que conoce y tiene ganas

[Música] mira tunde aquí hay dos pantalones cuá Quieres uno es Lila El otro es rojo cuál

te gusta más este Bueno entonces te lo pongo enseguida es una niña vivaz activa

movediza y curiosa que suscita el interés del adulto quien le Procura una verdadera alegría inclusive si el

cambiado o el vestido parecieran en estas condiciones Pero también es toda la

situación la que favorece el acercamiento mutuo edit tiene 13 meses Cinco más que

Katy su cuidadora acaba de colocarla en el suelo en ella podemos observar la misma movilidad que en Katy

numerosas investigaciones han demostrado que si los niños tienen la posibilidad de moverse libremente a esta edad

cambian de posición una a dos veces por minuto como promedio la flexibilidad del tronco del

que vemos aquí un ejemplo es sumamente importante para todos los movimientos ulteriores así como para el

mantenimiento del equilibrio con medios cada vez más complejos

edit conoce la plataforma no tiene ninguna dificultad para

treparse sabe también sin ninguna duda Cómo bajar ahora sentada es una postura en la que

se siente totalmente cómoda esta comodidad es el resultado de numerosas experiencias realizadas desde

que sabe sentarse mientras que kaat cuando la vimos antes justamente comenzaba en ese

momento a sentarse el tronco de edit es flexible gracias a ello puede jugar con

su pierna sin peligro de perder su equilibrio mantenerse sentada parece aquí un medio para marcar Una

pausa ahora emprende un juego que necesita mucha energía para edit jugar mantenerse

activa es inseparable del movimiento de todo su cuerpo de sus desplazamientos y cambios posturales

la acción es compleja edit varía las condiciones las palanganas y las

canastas que empuja son diferentes y las posturas que utiliza son variadas buscando comprender

su cuerpo los diversos efectos del [Música] frotamiento acostándose de espalda

encuentra un momento deo después del esfuerzo mientras continúa sus

exploraciones con el plato en este estadio de desarrollo un niño inclusive si mantiene un tiempo una

postura solo se queda de un minuto y medio a dos como promedio en la misma posición

tanto edit como Katy no escapan a esta regla esto forma parte de una autorregulación de diferentes tipos de

actividad segura de misma soltura sus movimientos son armoniosos Aunque pierda un instante su

equilibrio y se golpee un poco la cabeza aprendió antes a caerse bien y no se hace realmente

daño y no se desvía de su objetivo gracias a la motricidad libre y a todas las posibilidades de desplegar

sus iniciativas el niño puede recurrir a todo el repertorio de movimientos que tiene a su disposición de acuerdo a su

nivel de desarrollo y elegir el que mejor se adapta a su

acción edit da paso sosteniéndose con mucha prudencia en el desarrollo de sus

grandes movimientos Este es el nivel más alto que ha alcanzado hasta ahora no es la primera vez que lo hace sin

embargo debe prestar atención todavía a sus gestos tanto más cuanto su tarea aquí se ve complicada por los juguetes

que encuentra bajo sus pies el espacio utilizable para la actividad y percibido

psíquicamente se constituye progresivamente para el niño a través entre otras de las sensaciones internas

y externas los movimientos diversos y seguros de su propio

cuerpo un entorno variado y sobre todo donde pueda moverse a voluntad enriquece este

aprendizaje todos los parámetros constitutivos de este espacio como lo horizontal lo vertical lo

oblicuo la altura y la profundidad lo externo y lo interno lo próximo y lo

lejano son reencontrados permanentemente por edit la continuidad de la actividad del

niño es asegurada por la posibilidad constante de tomar todas las iniciativas que surjan de sus intereses

para el niño el movimiento representa mucho más que un placer funcional es el instrumento y el modo de

expresión de su en el ambiente de sus acciones

inteligentes de su comportamiento social y de sus [Música]

afectos el movimiento libre basado en la actividad favorece el niño el descubrimiento de

sus propias capacidades la utilización de sus propias adquisiciones y el aprendizaje a partir de sus propios

fracasos y logros el movimiento libre promueve la construcción activa de su propia imagen

corporal y la elaboración de la unidad y de la fuerza de sí sin embargo le compete al adulto

asegurar al niño las condiciones para una motricidad libre y las condiciones para las iniciativas autónomas

además es el adulto el que garantiza a través de una relación cálida y reaseguradora la capacidad del niño de

vivir plenamente todo el placer y la alegría que tiene de moverse

[Música] [Música] [Música]

y