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كيف يفتح لنا القرآن أبوابه؟

كيف يفتح لنا القرآن أبوابه؟

Fedaadeen فداءالدين

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[00:00]

Que la paix soit sur vous. On lit

[00:03]

le Coran et on sent parfois lire des

[00:06]

récits historiques sans lien avec nous,

[00:09]

révolus, des nations disparues. Pourquoi

[00:13]

ne pas lier tout cela à notre réalité ?

[00:16]

Qu'est-ce qui éloigne le Coran du réel ?

[00:20]

Est-ce le Coran ou notre façon de lire ?

[00:23]

Y a-t-il des clés que nous ignorons ?

[00:27]

Ce Livre nous montrerait-il qui nous sommes ?

[00:31]

Quelles règles pour voir notre réalité

[00:34]

dans le Livre de notre Seigneur ?

[00:37]

Comment le comprendre de façon active

[00:42]

et non par simple récitation ?

[00:47]

N'est-ce pas la mission des savants ?

[00:50]

Ou chacun doit-il méditer et comprendre ?

[00:54]

Si la porte est ouverte, n'y a-t-il pas

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un risque d'interprétations abusives,

[01:01]

comme on le voit aujourd'hui ?

[01:05]

La centralité du Coran signifie-t-elle

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marginaliser la Sunna du Prophète ?

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Ou leur lien est-il plus profond ?

[01:16]

À l'approche du mois de Ramadan,

[01:20]

comment renouveler notre lien au Coran ?

[01:22]

Comment en faire un mois différent

[01:27]

au-delà des simples lectures ?

[01:31]

Sujets de discussion avec Dr Nayef bin

[01:33]

Nahar dans cet entretien où nous tentons

[01:37]

d'aborder une question majeure :

[01:40]

Quand et comment le Coran s'ouvre à nous ?

[01:51]

Bienvenue, Dr Nayef. - Ravi de vous voir.

[01:53]

M. Fida, bienvenue. - Merci,

[01:55]

c'est un honneur. - Tout le plaisir est là.

[01:57]

Comment allez-vous ? - Bien, merci.

[02:00]

Encore le Coran, sous d'autres angles.

[02:03]

Débutons par une question fréquente :

[02:08]

on dit que le Coran est de tout temps,

[02:12]

mais en le lisant, on ne sent pas

[02:16]

forcément de lien avec notre réalité

[02:19]

ou les enjeux actuels. Comment

[02:24]

activer le Coran dans nos vies ?

[02:27]

Cette activation est une nécessité,

[02:30]

un devoir religieux. Dieu l'a révélé

[02:32]

pour nous guider dans toute réalité.

[02:35]

Les Compagnons ou leurs successeurs

[02:38]

y cherchaient la guidance, et pas nous ?

[02:40]

Non, il doit nous guider partout.

[02:43]

Mais comme vous l'avez dit,

[02:47]

il est parfois difficile de l'appliquer

[02:50]

au quotidien. Certains y voient même

[02:53]

une rupture avec la réalité actuelle.

[02:56]

Le Coran traite de divers sujets, de peuples

[02:59]

et de prophètes variés. Certains disent :

[03:02]

"Nos problèmes diffèrent de ceux

[03:05]

cités dans le Coran." C'est inexact.

[03:08]

Le souci vient de notre vision du Coran.

[03:12]

Les grands problèmes s'enracinent souvent

[03:15]

dans des perceptions erronées empêchant

[03:19]

une conscience juste. Par exemple,

[03:22]

nous avons des idées reçues sur le Coran

[03:25]

qui empêchent son application concrète

[03:29]

à notre réalité. Ce qui me semble crucial

[03:33]

pour bien aborder le Coran,

[03:36]

pour l'appréhender sainement et avoir

[03:38]

la capacité de l'appliquer au quotidien,

[03:41]

c'est de le voir comme un livre de méthode

[03:45]

et non d'information. Exactement.

[03:48]

S'il est une méthode, il forge la pensée,

[03:51]

la conscience, et ne vise pas seulement

[03:54]

à accumuler des données. Non, il veut

[03:57]

façonner la conscience. Si vous l'abordez

[04:00]

uniquement pour y chercher des infos,

[04:03]

vous serez déçu. Mais si vous cherchez

[04:07]

à bâtir une conscience saine et lucide,

[04:11]

vous y trouverez de quoi vous combler.

[04:13]

Qu'entendez-vous par informations ?

[04:16]

Par exemple, en lisant les récits

[04:19]

du Coran, on trouve peu d'informations.

[04:22]

Peu de détails sur les personnes,

[04:25]

les lieux ou les époques. Par exemple,

[04:27]

Pharaon est cité plus de 60 fois, mais

[04:30]

son époque n'est pas précisée.

[04:34]

Ni le nom de son père, ni le sien.

[04:37]

Pharaon est un titre, pas son nom.

[04:40]

Ni la taille de son armée, ni sa ville,

[04:42]

son âge ou son lieu de naissance.

[04:46]

Toutes ces données que les historiens

[04:48]

recherchent, le Coran les ignore.

[04:51]

Pourquoi ? Car elles ne servent pas

[04:53]

à forger votre conscience. Il se focalise

[04:56]

sur ce qui construit votre conscience.

[04:59]

Il ne donne que les infos nécessaires

[05:02]

à l'éveil du récepteur. Un exemple :

[05:06]

Voyez la bataille des Coalisés.

[05:09]

C'était une bataille cruciale.

[05:14]

La nation musulmane a failli périr.

[05:16]

Leur dernier bastion, Médine,

[05:18]

était encerclé de toutes parts.

[05:21]

Il y avait un projet d'extermination.

[05:25]

On s'attendrait à plein de détails.

[05:28]

C'est vrai. Pour ce combat décisif.

[05:31]

Dans les livres d'histoire, vous verrez

[05:33]

qu'ils regorgent de détails. Quand eut lieu la bataille des Coalisés,

[05:37]

quels polythéistes y ont participé,

[05:39]

le nom des tribus, leur nombre,

[05:42]

le nombre de musulmans, les chefs ici

[05:44]

et là-bas, et même le nombre de chevaux

[05:47]

et de chameaux. Le Coran n'a mentionné

[05:50]

aucune de ces infos. Pourquoi ? Car ce n'est pas important pour

[05:53]

forger votre conscience. Qu'est-ce qui l'est alors ? Imaginez que le Coran,

[05:56]

en parlant de la bataille des Coalisés dans la sourate Al-Ahzab,

[06:00]

n'y consacre que deux pages environ. Imaginez,

[06:04]

un tel événement prend des centaines

[06:07]

de pages aux historiens, mais seulement deux au Coran. Pourquoi ?

[06:10]

Car ces deux pages

[06:12]

suffisent à forger votre conscience. Par exemple,

[06:17]

le Coran dit : Et quand les hypocrites

[06:19]

et ceux qui ont la maladie au cœur disaient : "Allah et Son messager

[06:23]

ne nous ont promis que tromperie". C'est le premier groupe.

[06:26]

C'est la première information donnée.

[06:28]

Il dit que les hypocrites, en voyant les Coalisés, vous voyez ?

[06:32]

Qu'ont-ils fait ? Ils ont douté des principes.

[06:36]

"Nous découvrons que cette religion à laquelle nous appartenons

[06:38]

n'est pas vraie, car nous sommes assiégés

[06:41]

et sur le point de perdre. Donc nos principes

[06:44]

ne sont pas corrects." Cela se répète dans notre réalité.

[06:46]

Aujourd'hui, ça se répète. Qui sont-ils ?

[06:49]

Et ceux qui ont une maladie au cœur ?

[06:51]

Il veut que vous compreniez leur logique.

[06:54]

Car ce groupe reviendra en tout temps

[06:57]

et tout lieu. Puis vient l'autre groupe :

[07:01]

« Un groupe d'entre eux dit : Habitants

[07:03]

de Yathrib, partez d'ici. » Ce groupe

[07:07]

veut décourager. Pourquoi partir ? Car

[07:10]

l'autre camp est plus fort que vous.

[07:13]

Impossible de résister. Rendons-nous.

[07:16]

« Partez d'ici. » C'est ce groupe-là.

[07:19]

Puis un troisième : « Une partie d'entre

[07:23]

eux demande congé au Prophète. »

[07:25]

Il change de terme pour attirer l'œil

[07:28]

sur leur logique différente. Pour vous

[07:31]

apprendre à gérer ces groupes qui

[07:34]

reviendront sans cesse. Ils disent :

[07:39]

« Nos maisons sont exposées. »

[07:41]

Il y a des femmes, on veut les protéger.

[07:45]

« Or, elles ne l'étaient pas. »

[07:49]

Le Coran dénonce leur mensonge.

[07:51]

« Ils ne voulaient que s'enfuir. »

[07:54]

Un groupe qui veut se retirer.

[07:57]

Vous avez donc combien de groupes ?

[07:59]

Trois : les sceptiques et les défaitistes.

[08:03]

Et un groupe fuyard. D'accord ?

[08:06]

Présents en tout temps et tout lieu.

[08:08]

Étonnant. Il cite aussi le 4e groupe :

[08:11]

les croyants. Ici le contexte change. Et quand

[08:15]

les croyants virent les coalisés. Voyez.

[08:19]

Il n'a pas dit "virent les infidèles".

[08:22]

Il veut montrer leur grand nombre, ces "coalisés".

[08:26]

Imaginez la scène : ils sont encerclés.

[08:28]

Ils voient les signes de la défaite.

[08:32]

Et pire encore, savez-vous quoi ?

[08:36]

Leur propre camp commence à se retirer.

[08:39]

Un autre les abandonne, un autre doute

[08:41]

de leurs principes. Dans ce contexte, il ne reste

[08:45]

qu'un petit groupe. Ils se sentent trahis et déçus.

[08:49]

Souvent, face aux signes de défaite,

[08:52]

l'homme commence à perdre espoir en ses principes.

[08:56]

Car on lie souvent vérité et victoire.

[08:59]

"J'ai raison, donc je dois gagner." Non.

[09:02]

Dieu peut vous éprouver autrement.

[09:04]

Mais ce groupe, malgré les signes d'échec,

[09:08]

Et quand les croyants virent les coalisés, ils dirent : "Voilà ce que

[09:10]

Allah et Son Messager nous avaient promis; et ils disaient la vérité."

[09:13]

Ici, malgré les signes, ils ont eu

[09:16]

une conviction inverse aux autres.

[09:19]

Même événement, mais réactions différentes. Pourquoi ?

[09:22]

C'est dû à la différence de conscience.

[09:25]

Leur conscience diffère. "Cela n'a fait

[09:29]

qu'accroître leur foi et leur soumission".

[09:32]

Normalement, face à un tel siège et

[09:36]

ce rassemblement de coalisés, on devrait

[09:40]

douter de la justesse de ses principes.

[09:43]

Mais l'inverse s'est produit : "Cela n'a

[09:46]

fait qu'accroître leur foi". Dieu veut

[09:49]

dire au croyant que cet événement,

[09:51]

ce siège et cet ébranlement

[09:54]

des principes peuvent se répéter.

[09:57]

Tu dois rester ferme comme tes prédécesseurs.

[09:59]

Cela forge notre conscience.

[10:03]

Celui qui lit Al-Ahzab devient conscient.

[10:06]

Dans chaque crise, dans chaque combat

[10:09]

entre le vrai et le faux, ces groupes

[10:12]

seront là. Il ne faut pas être surpris.

[10:16]

Il faut s'y préparer. Mais les gens

[10:19]

s'étonnent. En Algérie, on a vu ces

[10:22]

quatre groupes. En Afghanistan aussi.

[10:24]

À Gaza, nous avons vu ces

[10:27]

quatre groupes. Dans la révolution syrienne,

[10:29]

ces quatre groupes étaient là. Toujours,

[10:32]

entre le vrai et le faux, ils seront là.

[10:35]

Ne soyez pas surpris. Certains, quand...

[10:37]

Gaza : certains doutent de la résistance

[10:40]

à l'occupant. Ils disent : c'est inutile.

[10:43]

Lors de la révolution algérienne, on disait

[10:45]

que la France était légitime.

[10:48]

Des savants disaient cela. Pourquoi être

[10:51]

surpris ? Pourquoi le Coran a-t-il ciblé

[10:54]

ces infos ? Pour forger votre conscience.

[10:57]

Si vous n'en avez pas, c'est que vous

[10:59]

lisez mal le Coran. Vous m'avez questionné

[11:02]

sur son application. Ici, il n'est pas

[11:05]

appliqué car on ignore les idées que le

[11:08]

Coran veut nous faire saisir. Ainsi,

[11:12]

pour résumer ce premier point ou cette

[11:14]

première règle : le Coran est un livre

[11:18]

d'éveil, pas seulement d'informations.

[11:21]

C'est ainsi pour chaque événement.

[11:23]

Même face aux individus, il ne s'attarde

[11:26]

ni sur les noms, ni sur les lieux,

[11:29]

mais sur ce qui forge votre conscience.

[11:32]

Il donne peu de détails factuels,

[11:34]

mais il veut forger votre discernement.

[11:37]

Si ces faits se répétaient mille fois,

[11:40]

votre conscience saurait les gérer.

[11:42]

Elle garantit une position juste

[11:45]

face à l'événement. Vous comprenez ?

[11:47]

Par exemple, quand quelqu'un veut entrer dans le commerce

[11:50]

Au début, tu lui apprends, tu lui formes l'esprit

[11:53]

Comment le commerçant gère l'argent, comment il gère

[11:56]

les transactions, comment il gère ces choses, puis

[11:59]

Une fois son esprit formé, tu le laisses commercer

[12:01]

Il a une conscience commerciale, tu ne l'accompagnes pas

[12:03]

dans chaque opération pour tout lui expliquer

[12:07]

Il ne revient pas à toi à chaque vente ou achat

[12:10]

Avec cette conscience, il gérera tout, compris ?

[12:14]

Celui qui revient au Coran pour chercher des infos

[12:16]

sans prêter attention à la logique de réflexion

[12:19]

que le Coran veut former, il ne

[12:22]

comprendra pas le but du Coran ni l'appliquer

[12:24]

dans la réalité. Laisse-moi te donner un autre exemple

[12:27]

dans le même contexte. Regarde ce verset, Dieu dit

[12:29]

Un homme vint du bout de la ville en courant

[12:33]

Il dit : "Les notables complotent contre toi"

[12:36]

Cet homme a joué un rôle très important et risqué

[12:39]

Il a sauvé un prophète, mais son nom n'est pas cité

[12:42]

Le Coran veut que tu te concentres sur son rôle

[12:44]

Parce que ce rôle t'est aussi demandé, tu dois

[12:47]

toujours agir de la sorte, c'est-à-dire que

[12:50]

cet homme vit dans un système oppressif, effrayant

[12:54]

Un système tyrannique, Pharaon, mais il a trouvé

[12:58]

un espace pour agir et sauver ce réformateur

[13:01]

Même si l'horizon est bouché, cherchez

[13:04]

des espaces pour agir. Laissez-moi citer

[13:07]

un autre exemple fréquent : les gens

[13:09]

du jardin dans la sourate Al-Qalam.

[13:12]

L'important est leur logique. Regardez

[13:15]

l'aveugle. Il s'est renfrogné et détourné

[13:18]

car l'aveugle est venu à lui. Pourquoi ?

[13:23]

Il aurait pu dire : il s'est détourné car

[13:26]

Abdallah Ibn Umm Maktum est venu.

[13:28]

Pourquoi dire "l'aveugle" ? Le Coran veut

[13:31]

souligner le trait pour lequel il s'est

[13:34]

détourné, l'a négligé et s'est renfrogné :

[13:38]

sa cécité. En apparence, face à l'aveugle,

[13:42]

comment les gens agissent-ils ?

[13:44]

Ils ne le voient pas comme une valeur,

[13:47]

ni comme quelqu'un qui changera tout.

[13:49]

Le Prophète s'occupait des notables, car

[13:52]

il pensait qu'ils changeraient la donne.

[13:56]

La leçon coranique est qu'on ne juge pas

[13:58]

les gens sur des critères superficiels.

[14:02]

On ignore leur potentiel intérieur.

[14:04]

Qui te dit : peut-être se purifiera-t-il ?

[14:07]

Que savez-vous de lui ? Il faut voir

[14:09]

les gens selon leur adhésion à l'idée,

[14:12]

selon leurs aptitudes réelles.

[14:15]

le critère, sans juger sur l'apparence.

[14:19]

Mais s'il avait dit "Abdallah

[14:22]

ibn Umm Maktum", le sens serait perdu.

[14:24]

L'histoire s'arrêterait là. Certains,

[14:26]

des athées par exemple, demandent :

[14:29]

"Pourquoi l'appeler l'aveugle ?"

[14:31]

C'est pour nous alerter sur nos critères

[14:34]

envers eux. Il peut être le meilleur.

[14:38]

C'est ici un atout, pas un défaut.

[14:41]

Voyons cela comme un éveil de conscience

[14:44]

et non un simple apport d'informations.

[14:47]

Vous comprendrez ainsi la méthode

[14:49]

du Coran sur de nombreux sujets.

[14:52]

Si vous voyez le Coran comme un livre

[14:55]

visant à forger votre conscience,

[14:58]

et non à accumuler des données,

[15:00]

comme le font les historiens.

[15:03]

Dans les livres d'histoire,

[15:05]

il y a tout. Dans le Coran, peu de faits.

[15:08]

Voyez l'histoire de Joseph.

[15:11]

Comparez le Coran et la Torah.

[15:14]

Dans la Genèse,

[15:16]

à partir du chapitre trente-sept,

[15:19]

on lit des détails informatifs :

[15:22]

l'âge de Joseph, le nom de ses frères...

[15:26]

Quel âge avaient les fils de Joseph

[15:28]

quand il devint ministre ? Le Coran

[15:31]

ne le dit pas. Il dit : ils l'ont vendu

[15:33]

à vil prix. Combien ? Ce n'est pas dit

[15:36]

car il montre qu'ils l'ont sous-estimé.

[15:39]

La Torah cite vingt pièces d'argent.

[15:41]

Du faux sang, mais quel sang ? D'où

[15:44]

venait-il ? Le Coran ne le dit pas,

[15:46]

mais la Torah cite une chèvre, etc.

[15:49]

Même en comparant le Coran non pas

[15:51]

aux livres d'histoire mais aux autres

[15:54]

religions, la différence est claire.

[15:57]

Le Coran veut éveiller la conscience

[16:00]

du musulman. Mais Docteur, certains

[16:04]

détails, noms et chiffres sont cités.

[16:09]

Noé : mille ans moins cinquante.

[16:13]

La Caverne : trois, le chien est le 4e.

[16:16]

C'est vrai, il donne des informations,

[16:18]

mais il ne se focalise pas dessus.

[16:20]

Il en donne très peu. Sur Noé,

[16:23]

que sait-on ? On ignore le nom de son

[16:26]

fils, son époque ou son pays.

[16:30]

On ignore son âge à sa mort.

[16:33]

Beaucoup d'infos jugées essentielles

[16:36]

par les historiens manquent. Mais...

[16:39]

Cette durée de 950 ans, pourquoi ?

[16:43]

Car elle figure dans la sourate Al-Ankabut.

[16:46]

Elle visait à consoler les musulmans qui

[16:49]

se plaignaient à la fin de l'ère mecquoise.

[16:52]

Cela faisait plus de dix ans et les gens

[16:54]

ne croyaient pas. Ils étaient peu nombreux.

[16:57]

Il y avait de la frustration à La Mecque.

[17:01]

On leur a dit : vous vous plaignez pour

[17:03]

dix ans ? Regardez Noé, c'est immense !

[17:06]

Noé a prêché pendant près de mille ans.

[17:08]

Pourtant, ils n'ont pas répondu à l'appel.

[17:12]

Il les appelait nuit et jour, en secret

[17:14]

et en public, mais sans succès.

[17:18]

C'est un réconfort. Le chiffre est crucial

[17:20]

pour éveiller les consciences.

[17:22]

C'est un message pour les réformateurs :

[17:26]

les gens peuvent ne pas répondre.

[17:28]

Votre devoir est de continuer à prêcher.

[17:30]

S'ils répondent, tant mieux. Sinon,

[17:32]

votre mission est accomplie. Rappelez !

[17:36]

Leurs réactions ne sont pas votre ressort.

[17:39]

Votre seule responsabilité est de rappeler.

[17:42]

Même Abou Lahab... c'est le seul nom cité.

[17:45]

Imaginez, de tous les mécréants de l'époque

[17:48]

du Prophète, seul Abou Lahab est nommé.

[17:51]

Abu Jahl n'est pas cité, mais notez ceci

[17:54]

C'est étonnant : dans la sourate Al-Massad

[17:57]

où Abu Lahab est cité, la sourate d'avant ?

[18:01]

C'est Al-Nasr. Étrange, n'est-ce pas ?

[18:03]

Al-Nasr est l'une des dernières révélées,

[18:07]

et Al-Massad l'une des premières. Or,

[18:10]

elles se suivent. Abu Lahab luttait tant

[18:14]

contre l'Islam, voulant l'avorter, que

[18:17]

Dieu a placé cette sourate après Al-Nasr

[18:20]

pour dire à quiconque s'oppose à l'Islam :

[18:22]

l'aboutissement est la victoire de l'Islam.

[18:26]

Comprenez-vous ? Il a lié cet ennemi

[18:28]

acharné à la victoire, pour que sachent

[18:31]

ceux qui s'efforcent de saper l'Islam,

[18:34]

croyant que leurs richesses colossales

[18:37]

et leur vaste pouvoir stopperont

[18:40]

sa diffusion et la lumière de Dieu

[18:43]

sur cette terre, que la victoire finale

[18:47]

appartient à Dieu. Lorsque vient le secours d’Allah

[18:50]

et la victoire. L'affaire est tranchée.

[18:53]

"Nous t'avons accordé une victoire éclatante"

[18:56]

Le peu de noms, de chiffres ou de lieux

[18:59]

cache toujours une volonté de conscience.

[19:03]

Le Coran veut forger cette conscience.

[19:06]

Merci Dr Nayef, que Dieu vous bénisse.

[19:09]

On en déduit qu'une règle unique ou

[19:12]

un seul guide : le Coran est un livre qui

[19:14]

forge la conscience, pas l'information.

[19:18]

Oui, en lisant le Coran, cherchez ce qui

[19:21]

forge votre conscience et votre pensée.

[19:24]

Ne cherchez pas d'autres détails, comme

[19:26]

beaucoup le font. Concentrez-vous sur

[19:29]

chaque sourate et son sujet précis.

[19:32]

Al-Ahzab forge votre conscience face

[19:35]

aux crises existentielles. At-Takathur :

[19:38]

comment gérer la rivalité matérielle.

[19:40]

Chaque sourate a une idée formatrice.

[19:43]

Y a-t-il d'autres guides ou d'autres

[19:47]

règles pour appliquer le Coran à notre

[19:50]

réalité ? Elles sont nombreuses, dont

[19:54]

celle-ci, liée à la précédente :

[19:57]

ne voyez pas les personnages du Coran

[19:59]

comme de simples individus. Compris ?

[20:02]

Considérez-les comme des modèles.

[20:05]

Le Coran cite Qarun, Pharaon, Haman

[20:09]

et les peuples des prophètes. Ce ne sont

[20:12]

pas que des gens du passé. Ce sont des

[20:15]

modèles intemporels et universels.

[20:17]

Parfois, vous pourriez avoir certains

[20:20]

de leurs traits dans votre propre récit.

[20:22]

Sans s'en rendre compte, on le voit chez d'autres

[20:25]

C'est pourquoi, en lisant les versets

[20:27]

sur Qarun, Pharaon, Haman et les autres, ou

[20:30]

les versets sur les fils d'Israël et les

[20:33]

peuples anciens, on se sent peu concernés.

[20:35]

On attend seulement que Dieu dise :

[20:38]

"Ô vous qui croyez", pour être attentifs.

[20:40]

Le reste ne nous concernerait pas. C'est faux.

[20:43]

Le Coran ne cite pas cela en vain, mais

[20:46]

pour nous alerter sur des points cruciaux

[20:49]

formant notre conscience du réel. Qarun, par exemple.

[20:54]

Qarun est un modèle avec une logique claire

[20:58]

que le Coran explique par des traits précis.

[21:01]

Qarun dit : "Je ne le dois qu'à ma science".

[21:05]

Quand son peuple lui parla de ses richesses

[21:09]

et trésors, il s'en attribua le mérite.

[21:13]

Combien pensent en termes de mérite propre ?

[21:15]

"J'ai réussi par mon intelligence, ma force".

[21:19]

Ou face au succès académique : "C'est moi".

[21:22]

Quand la fortune lui sourit, il s'attribue

[21:24]

tout le mérite. Il ramène tout à soi.

[21:28]

C'est une tendance "qarunienne", voyez-vous ?

[21:31]

Il faut chercher à la soigner. Vous devez

[21:34]

méditer sur ces traits. Voyez le Prophète

[21:37]

dans le Musnad d'Ahmad, quand il dit d'Abi...

[21:40]

Le Pharaon de cette nation. Ici Dieu

[21:43]

n'a pas vu Pharaon comme quelqu'un

[21:45]

ayant vécu en Égypte, mais comme modèle

[21:48]

intemporel. Abu Jahl fut donc désigné

[21:51]

comme le Pharaon de cette nation.

[21:54]

Il possédait les traits de Pharaon.

[21:57]

On les lui a donc appliqués. Idem pour

[22:01]

les savants des Fils d'Israël.

[22:04]

Le Coran parle souvent des savants

[22:06]

des Fils d'Israël, et ce n'est pas vain.

[22:10]

Car nous ferons les mêmes erreurs.

[22:13]

Le Prophète dit : Vous suivrez les voies

[22:15]

de vos prédécesseurs pas à pas.

[22:18]

Juifs et Chrétiens ? Il dit : Qui d'autre ?

[22:22]

Nous suivrons de très près les voies

[22:26]

des nations passées, dont les Juifs

[22:28]

et les Chrétiens. Ce que dit le Coran

[22:30]

sur Israël peut nous concerner aussi.

[22:32]

Ibn Taymiyya a montré les points communs

[22:35]

entre savants d'Israël et musulmans.

[22:37]

Oui, certains savants musulmans

[22:40]

ont connu la même crise que les

[22:42]

savants des Fils d'Israël.

[22:44]

Je vous donne un exemple. C'est grave.

[22:46]

Oui, Dieu n'a-t-il pas dit d'Israël :

[22:48]

Vendre Mes signes à vil prix. Combien

[22:51]

de savants vendent Ses signes ? On voit

[22:53]

un spécialiste de la charia écrire

[22:57]

des tweets ou articles déformant

[23:00]

les questions islamiques, orientant

[23:03]

les versets pour servir des intérêts

[23:07]

partisans, étatiques ou mondiaux.

[23:11]

Ils ont tant joué avec le Jihad.

[23:13]

C'est vendre Ses signes à vil prix.

[23:15]

Regardez aussi certains

[23:17]

cheikhs des banques islamiques.

[23:18]

C'est un vaste champ de commerce religieux.

[23:23]

Pas tous, mais beaucoup craignent

[23:25]

qu'en s'opposant aux directions,

[23:28]

ils soient renvoyés. Surtout que

[23:32]

notre système bancaire est très mauvais.

[23:35]

La direction de la banque peut

[23:38]

révoquer le comité de la charia.

[23:40]

Soit le comité suit, soit je le vire.

[23:43]

Beaucoup de cheikhs cèdent par faiblesse.

[23:46]

Pour ne pas fâcher la direction,

[23:49]

ils font des concessions. Incroyable.

[23:51]

Cela me rappelle les fils d'Israël,

[23:54]

la vache, et leurs excuses pour fuir

[23:58]

la loi religieuse. Oui, c'est récurrent.

[24:01]

L'histoire de la vache se répète.

[24:04]

En tout temps et lieu, si l'on médite

[24:06]

le Coran ainsi, nous verrons qu'il

[24:08]

est présent dans tout ce qui nous entoure.

[24:11]

On y voit une explication, un modèle

[24:14]

expliquant les faits sociaux et humains

[24:17]

pleinement. Mais on se lie aux personnes,

[24:20]

on reste bloqué sur les mots eux-mêmes

[24:24]

sans pénétrer le sens profond

[24:27]

et les idées sous-jacentes. C'est une

[24:30]

règle clé : modéliser les individus,

[24:34]

les voir comme des modèles. Mais comment?

[24:37]

En extrayant leurs caractéristiques.

[24:40]

Je lis sur Qarun et j'en extrais

[24:43]

les traits. Idem pour Pharaon.

[24:45]

Comment pense-t-il ? Le Coran le décrit.

[24:49]

Je lis l'histoire des Bédouins, j'étudie

[24:53]

leur mode de pensée. Comprenez-vous ?

[24:55]

Je cherche d'abord ces traits en moi-même.

[24:59]

Je regarde ce qui m'affecte personnellement.

[25:02]

Compris ? Je peux avoir leurs défauts

[25:04]

sans le savoir. Je commence à corriger.

[25:07]

Le but n'est pas juste de méditer, mais

[25:10]

de se guider. C'est un moyen, pas une fin.

[25:13]

La méditation extrait le sens coranique.

[25:16]

Extraire les sens coraniques est un rôle

[25:18]

L'autre est de s'en guider dans le réel

[25:21]

pour l'améliorer, car Dieu a révélé

[25:23]

le Coran durant le mois de Ramadan

[25:26]

comme guide. On doit s'en guider pour

[25:29]

gérer notre réalité. C'est une étape

[25:32]

après la méditation. En effet, Docteur,

[25:35]

chercher les traits des modèles cités

[25:38]

par le Coran, hypocrites, Bédouins,

[25:41]

Fils d'Israël, Pharaon ou d'autres,

[25:43]

puis s'interroger soi-même :

[25:46]

quels traits s'appliquent à moi ?

[25:50]

Ne pas commencer par les autres pour

[25:53]

ne pas utiliser cela pour se venger

[25:57]

ou classer ses ennemis : hypocrite, etc.

[25:59]

Se guider ainsi est primordial.

[26:01]

Voir quels traits me concernent, puis

[26:05]

s'en guider avant de juger autrui.

[26:08]

En extrayant ces sens, vous devez

[26:12]

d'abord vous regarder vous-même.

[26:15]

Si on extrait les traits de Pharaon,

[26:19]

de Qarun ou du peuple de Chu'ayb,

[26:22]

de 'Ad, Thamud ou Noé, on doit d'abord

[26:27]

se demander : où est-ce que j'en suis ?

[26:29]

Quels traits communs ai-je avec eux ?

[26:33]

en moi ? Compris ? Avant de regarder car

[26:36]

le but est de se corriger, puis corriger

[26:38]

les autres. Mais il faut commencer, et

[26:41]

ce point que tu as cité est crucial :

[26:43]

certains utilisent cela contre autrui.

[26:47]

C'est manipuler le Coran. Bravo, Docteur.

[26:49]

On peut dire qu'il y a deux règles.

[26:52]

La première : le Coran est un livre

[26:54]

de conscience, pas d'information. Vrai.

[26:58]

Deuxièmement, il modélise les gens.

[27:01]

Tous les noms que vous lisez dans

[27:03]

le Coran, les groupes et les sectes,

[27:10]

sont des modèles intemporels, et non

[27:13]

des personnes précises. D'autres guides

[27:17]

aident à appliquer le Coran au réel.

[27:19]

Mais avant d'en parler, il faut

[27:22]

comprendre de ces deux règles que

[27:25]

le Coran est conscience, pas info.

[27:28]

On doit aussi adopter ces qualités.

[27:30]

Comment ? Si le Coran crée la conscience

[27:33]

plus qu'il ne donne des informations,

[27:35]

le chercheur doit éveiller la société

[27:37]

et non l'inonder d'infos. Compris ?

[27:40]

Car beaucoup, surtout les historiens,

[27:43]

donnent des infos sans créer de conscience.

[27:48]

Voyez-vous ? Certains historiens ont des

[27:51]

données, mais pas de conscience historique.

[27:53]

Ils n'ont pas de recul sur l'Histoire.

[27:56]

Ils noient les gens d'infos. Quelle est

[27:58]

la différence ? Je vous donne un exemple.

[28:00]

L'autre jour, j'écoutais un cours sur

[28:02]

une ère historique. Le conférencier a noyé

[28:06]

les gens sous des détails. On en sort sans

[28:10]

aucune vision mature de cette époque.

[28:15]

Comment tirer profit des événements passés ?

[28:18]

Les lois divines de cette ère, les

[28:22]

phénomènes d'alors, comment ont-ils réagi ?

[28:24]

Ces éléments qui forgent la méthode

[28:27]

de l'auditeur sont omis. Il nous a noyés

[28:30]

d'infos. C'est un grand problème, car

[28:34]

l'information impressionne. Vous savez ?

[28:37]

C'est attirant, et beaucoup d'intellectuels

[28:39]

tombent dans ce piège quand ils

[28:42]

siègent en public et inondent les gens

[28:44]

de données pour qu'on dise : "Wow, quelle

[28:46]

culture encyclopédique !" Mais les gens

[28:49]

n'en tirent aucun profit réel.

[28:51]

Leur conscience reste la même qu'avant.

[28:54]

C'est un problème. L'intellectuel

[28:58]

ne doit pas se faire duper par les questions.

[29:02]

Le public, car les gens d'habitude

[29:04]

cherchent l'info. Que s'est-il passé ?

[29:07]

Quelle était la taille d'Adam ? Etc.

[29:10]

Ces détails ne forgent pas leur conscience.

[29:12]

Il doit réorienter les questions du public.

[29:16]

Ils posent des questions sans valeur.

[29:19]

Éveillez-les aux questions essentielles.

[29:22]

C'est ainsi qu'on bâtit une conscience.

[29:25]

La différence entre un marchand ordinaire

[29:27]

et un marchand habile ? L'ordinaire

[29:31]

pense à exploiter les besoins des gens.

[29:35]

L'habile pense à créer ces besoins.

[29:37]

Étonnant. Le marchand ordinaire pense

[29:41]

selon la logique de ce qui se vend.

[29:45]

Dans tel pays, qu'est-ce qui marche ?

[29:46]

Ceci et cela ? Alors j'achète

[29:48]

cette marchandise et je la vends.

[29:53]

Le marchand habile pense :

[29:56]

comment écouler mon produit sur le marché ?

[29:59]

Si vous voulez ouvrir une salle de sport

[30:02]

dans une société sans culture sportive,

[30:05]

si vous ouvrez cette salle,

[30:08]

vous allez certainement perdre.

[30:09]

Mais le marchand habile arrive

[30:12]

et crée une culture positive du sport.

[30:16]

Le public a soif d'une arène sportive.

[30:19]

Il sera le premier gagnant. Parfois...

[30:23]

Appliquez cela aux intellectuels.

[30:25]

On vous bombarde de questions inutiles,

[30:28]

sans valeur. Par exemple, on vous interroge

[30:31]

sur l'arche de Noé, sa taille, son époque,

[30:34]

ses dimensions, si elle était grande...

[30:38]

ou je ne sais quoi. Où était-elle ?

[30:41]

En Irak ? Ou dans le Hedjaz ?

[30:43]

Où le déluge a-t-il commencé et fini ?

[30:46]

Ces questions n'éveillent pas la conscience.

[30:48]

Que faire ? Redirigez leurs questions.

[30:52]

Noé est important, mais il y a mieux.

[30:55]

Noé a prêché pendant mille ans,

[30:58]

pourtant ils n'ont pas répondu. Voyons...

[31:01]

Quels obstacles cognitifs et psychiques

[31:04]

ont empêché ce peuple de croire ?

[31:08]

Puis, cherchons à savoir si ces obstacles

[31:11]

existent en nous ou non. Comprenez-vous ?

[31:14]

Ici, vous avez reformulé les questions.

[31:17]

Au lieu de questions superficielles,

[31:20]

sans apport à la conscience, vous passez

[31:23]

à l'essentiel. C'est la méthode du Coran.

[31:26]

Il élève la pensée vers la conscience,

[31:28]

loin des infos banales sans valeur.

[31:31]

Le savoir n'ajoute rien en soi.

[31:33]

Ici, vous adoptez l'approche du Coran.

[31:38]

Chercheur ou intellectuel, visez l'utile.

[31:41]

L'intellectuel doit éveiller les gens.

[31:44]

Cela changera la production culturelle.

[31:47]

Je me concentre sur l'essentiel.

[31:51]

N'écrire que pour éveiller les consciences.

[31:53]

Ne publier que pour éveiller l'esprit.

[31:55]

N'enseigner que pour éveiller l'esprit.

[31:58]

Ne pas chercher à impressionner.

[32:00]

Vouloir étaler ses connaissances...

[32:02]

...n'a aucune utilité réelle.

[32:06]

L'utile diffère de ce qui plaît.

[32:09]

Deuxième règle : un adage courant dit :

[32:11]

"Je discute les idées, pas les personnes."

[32:15]

C'est une bonne règle pour l'intellectuel.

[32:19]

C'est ainsi qu'on traite les idées.

[32:22]

C'est la méthode du Coran.

[32:24]

Il traite des idées derrière les gens.

[32:27]

D'autres guides pour appliquer le Coran ?

[32:29]

Oui, il existe de nombreuses règles.

[32:31]

Le Coran n'agit qu'avec l'actif.

[32:34]

C'est une règle : il faut s'impliquer.

[32:37]

Comment cela ? Le Coran...

[32:40]

On n'en comprend les buts que si...

[32:43]

Le Coran est venu réformer la réalité.

[32:47]

Si réformer la réalité ne vous importe pas,

[32:49]

vous n'en comprendrez pas les finalités.

[32:52]

Le Coran veut établir la justice. Si voir

[32:57]

la justice régner dans les sociétés

[32:59]

ne vous importe pas, vous ne comprendrez

[33:02]

pas ses buts. Par exemple, le Coran

[33:05]

a affronté clairement les hypocrites.

[33:08]

C'est un de ses thèmes majeurs. Si vous

[33:12]

ne les affrontez pas, vous ne comprendrez

[33:15]

pas ce qu'il dit sur l'hypocrisie, car

[33:18]

les arguments des hypocrites de tout temps

[33:20]

sont cités et réfutés par le Coran.

[33:24]

Les défis de ceux qui les affrontent

[33:28]

sont les mêmes que ceux cités. Quand

[33:30]

vous les affrontez puis revenez

[33:32]

au Coran, vous découvrirez

[33:35]

le modèle immense par lequel il traite

[33:38]

l'hypocrisie, comme dans les sourates

[33:41]

Al-Fath, Al-Munafiqun, Al-Ahzab et

[33:44]

At-Tawba. Il l'analyse profondément.

[33:48]

Mais quand saisit-on ce qu'il dit sur

[33:51]

ce phénomène et sa profondeur ?

[33:54]

C'est en luttant contre eux. Et ainsi

[33:57]

pour tout sujet traité par le Coran.

[34:00]

Si la réforme familiale ne vous

[34:02]

concerne pas ou ne vous intéresse pas,

[34:05]

vous ne saisirez pas la profondeur

[34:08]

du Coran sur la famille. Mais prenez

[34:10]

un expert en réforme familiale et

[34:14]

laissez-le lire le Coran à ce sujet,

[34:16]

il dira : "C'est un point crucial,

[34:18]

on en a souvent besoin", etc. Il verra

[34:21]

que les versets collent à la réalité.

[34:24]

C'est logique. Si vous parlez à quelqu'un

[34:27]

sans aucune base sur un sujet, il ne

[34:30]

réagira pas. Si j'avais un projet

[34:33]

de réforme bancaire avec des novices,

[34:36]

ils ne comprendraient rien en deux heures

[34:40]

et ne verraient pas l'utilité. Mais

[34:42]

avec des spécialistes du secteur bancaire

[34:46]

à qui j'explique mon projet de réforme,

[34:50]

ils comprendront et diront : "Oui,

[34:52]

c'est nécessaire, on a ce défi majeur.

[34:55]

Cette réforme va régler ce point,

[34:57]

cet obstacle, ce plan de développement."

[35:00]

Ils comprendront tout. Pourquoi ? Car

[35:03]

ils vivent cette question. La règle est :

[35:07]

sans adopter les causes du Coran,

[35:10]

on n'en comprend pas les finalités.

[35:12]

Parfois, certains commettent un péché,

[35:16]

et quand ils lisent les versets qui

[35:18]

traitent de ce péché, ils sont touchés.

[35:20]

Ils le comprennent mieux que quiconque.

[35:23]

Aussi, des chercheurs et des savants

[35:27]

non-musulmans s'intéressent à un sujet,

[35:31]

et dès qu'ils lisent une info du Coran,

[35:34]

ils sont émus et se convertissent.

[35:36]

Il y a beaucoup d'exemples ainsi.

[35:39]

C'est vrai, et cela nous mène à l'idée

[35:42]

d'appeler la nation à méditer le Coran.

[35:45]

Car les esprits et capacités diffèrent.

[35:48]

Le Coran traite de tous les domaines

[35:51]

de la vie. On ne peut pas tout méditer.

[35:53]

Prenez les versets sur l'univers :

[35:55]

comment un non-spécialiste comme moi

[35:59]

pourrait-il les méditer ? Exactement.

[36:01]

Mais quand un physicien ou un chimiste

[36:05]

le fait, sa méditation est incroyable.

[36:09]

J'ai lu le livre d'un chimiste ici,

[36:11]

au Qatar, qui expliquait les versets

[36:14]

liés au ciel. C'était éblouissant.

[36:19]

Je n'ai jamais vu une telle analyse.

[36:21]

Il détaillait l'atmosphère du ciel.

[36:24]

Pourquoi dire "l'atmosphère du ciel" ?

[36:27]

Il n'a pas dit le ciel, il a détaillé la question de l'atmosphère.

[36:31]

Scientifiquement. Quand on invite les gens à méditer le Coran,

[36:35]

chacun selon sa spécialité et l'angle qu'Allah lui a ouvert,

[36:37]

vous verrez que les trésors du Coran

[36:40]

apparaissent au grand jour.

[36:42]

Toute la société les voit, et c'est ce qui éblouit les gens.

[36:45]

Car en découvrant les contenus du Coran, vous aurez

[36:48]

plus de confiance en lui. C'est pour cela, Docteur,

[36:51]

qu'Allah dit : "C'est un Livre béni que Nous avons fait descendre vers toi,

[36:54]

pour qu'ils en méditent les versets." C'est vrai, pour tous, musulmans

[36:57]

ou non. Car la méditation du Coran est

[37:00]

la condition réelle pour voir la cohérence coranique.

[37:03]

Ne méditent-ils donc pas sur le Coran ? S’il provenait

[37:06]

d’un autre qu’Allah, ils y trouveraient certes maintes contradictions !

[37:07]

Celui qui ne médite pas le Coran y verra des contradictions, etc.

[37:10]

C'est pourquoi la méditation est

[37:13]

le gage de sécurité pour voir la cohérence et l'harmonie

[37:17]

coranique. Le Coran interagit avec celui qui s'implique.

[37:21]

Seul celui qui adopte ses causes en comprend les finalités. C'est vrai.

[37:24]

C'est un guide, et il y a aussi beaucoup d'autres principes,

[37:27]

dont une règle très importante pour régler votre relation au Coran,

[37:31]

ou notre capacité à activer le Coran dans notre réalité :

[37:34]

l'absence de termes contemporains

[37:38]

ne signifie pas l'absence d'idées contemporaines. Magnifique.

[37:41]

Certains, en abordant le Coran, recherchent...

[37:44]

Les idées passent par certains mots.

[37:47]

S'il ne les trouve pas, il croit l'idée absente.

[37:50]

C'est le plus gros problème du Coran.

[37:52]

C'est un souci. Si on demande si le Coran

[37:55]

parle des types d'intérêts internationaux,

[37:57]

il dira non. Il n'a pas cherché l'idée,

[38:00]

mais il est resté lié au mot lui-même.

[38:04]

Comme le Coran n'utilise pas ce terme,

[38:06]

il croit qu'il n'en parle pas. Ou si

[38:08]

on demande s'il traite de l'équilibre,

[38:10]

de la terreur ou de la dissuasion ? Non,

[38:12]

le Coran n'en parle pas. Pourquoi ? Car

[38:15]

il attend ces termes précis pour réaliser

[38:18]

que le Coran aborde ces idées. Mais non,

[38:19]

ce sont nos mots contemporains. Le Coran

[38:22]

ne les utilise pas forcément. Par exemple,

[38:25]

parle-t-il du vœu pieux ? Oui. Parle-t-il

[38:29]

des modes de pensée ? Oui. Des types de

[38:31]

personnalités ? Oui. On croit souvent

[38:35]

que le Coran n'en parle pas car on attend

[38:39]

des termes connus, pensant qu'il ne peut

[38:41]

s'exprimer qu'ainsi. Soroush, par exemple,

[38:44]

dit que le Coran ne parle pas du pouvoir.

[38:46]

Comment ça ? Si vous parlez du terme,

[38:50]

certes, il n'utilise pas ce mot.

[38:52]

Qu'il n'ait pas cité le mot ne veut pas

[38:55]

dire qu'il n'a pas cité l'idée, non ?

[38:57]

Dieu dit de David : « Nous renforçâmes

[39:00]

son royaume et lui donnâmes la sagesse »

[39:03]

C'est une idée liée au pouvoir, non ?

[39:05]

Vrai. « Se consultent entre eux » l'est aussi.

[39:08]

Tous les versets sur la guerre et la paix,

[39:12]

les versets concernant David,

[39:15]

ou « l'ordre de Pharaon n'était pas sensé ».

[39:18]

Il parle de son pouvoir, de sa gestion.

[39:21]

Le Coran parle du pouvoir en divers termes.

[39:25]

Le Coran traite parfois d'idées

[39:30]

avec des mots inhabituels. Comment ?

[39:34]

On a l'habitude du mot « despote », non ?

[39:38]

Pour exprimer la tyrannie politique.

[39:41]

Mais le Coran ne cite pas ce mot précis.

[39:44]

On pourrait croire qu'il n'en parle pas.

[39:47]

Il cite des despotes comme Pharaon,

[39:50]

mais quel terme équivaut à « despote » ?

[39:52]

On pourrait chercher sans trouver le mot

[39:55]

et dire que le Coran ignore ce concept.

[39:57]

Pourtant, c'est un concept social grave.

[40:00]

Car bien des sociétés se sont effondrées

[40:01]

par le despotisme. Le Coran, guide

[40:04]

menant vers ce qu'il y a de plus droit...

[40:07]

Il traite du fléau social le plus grave :

[40:10]

la tyrannie politique, un terme précis.

[40:13]

Le Coran utilise un terme équivalent

[40:15]

à celui de tyran : "Jabbar". "Il y a là un peuple de géants (Jabbarin)"

[40:18]

"Tu n'as pas pour mission d'exercer sur eux une contrainte (Jabbar). Rappelle"

[40:22]

par le Coran celui qui craint Ma menace. Le tyran est celui qui force les gens

[40:25]

à lui obéir. Il les y contraint, voyez-vous ?

[40:28]

Cela équivaut au terme de despote.

[40:31]

L'idée est que si vous voulez extraire

[40:34]

les connaissances coraniques... Pardon.

[40:37]

Mais "Al-Jabbar" est un Nom de Dieu. Oui, car

[40:40]

Dieu est "Jabbar". Qu'est-ce que cela signifie ? Qu'Il soumet

[40:42]

toute la création à Son obéissance. Dieu

[40:45]

dirige tout selon Sa loi. Par exemple,

[40:47]

le soleil se meut selon la loi de Dieu.

[40:50]

La lune se meut selon la loi de Dieu.

[40:52]

L'air, l'eau et toutes les créatures se meuvent

[40:56]

selon la loi de Dieu. L'homme ne meurt

[40:59]

que par Sa permission. Quand Dieu veut que tu meures,

[41:02]

tu mourras. S'Il veut que tu sois malade, tu le seras.

[41:05]

S'Il veut que tu vives, tu vivras. Tout suit la loi

[41:09]

de Dieu. Il est "Jabbar" car Il soumet

[41:12]

toute la création. Mais Il dit : "Nulle contrainte en religion".

[41:14]

Oui, c'est le seul espace qu'Il a laissé.

[41:17]

Le seul espace laissé est que l'homme a

[41:19]

Le libre arbitre pour croire par conviction

[41:23]

Pourquoi ? Car contraint, l'homme n'assumera

[41:26]

pas les devoirs de la religion. Dieu a voulu

[41:29]

que nous croyions car ce message vise à ce

[41:32]

que les gens instaurent la justice. Comment

[41:35]

le feraient-ils sans conviction ? Impossible.

[41:38]

La foi par contrainte est inutile, n'est-ce

[41:41]

pas ? Au contraire, cela accroît l'hypocrisie

[41:44]

sociale. Mais Dieu veut que vous croyiez

[41:47]

en cette religion, en étant convaincus, puis

[41:51]

entamiez le projet de justice. Nous

[41:53]

avons envoyé Nos Messagers avec des preuves

[41:55]

et le Livre pour que les gens fassent justice.

[41:58]

L'homme ne peut y contribuer sans conviction.

[42:01]

La conviction est dans le cœur, donc la

[42:03]

contrainte est vaine. D'où : "Nulle

[42:06]

contrainte en religion, le vrai est clair."

[42:08]

Les gens distinguent le bien du mal. Le choix

[42:10]

leur appartient. Qu'ont dit les djinns ?

[42:13]

"Nous avons entendu un Coran merveilleux

[42:17]

qui guide vers la droiture, nous y croyons."

[42:20]

C'est une foi consciente : ils ont vu qu'il

[42:22]

guide, puis ont cru. Ce n'est pas une foi

[42:26]

aveugle, mais une foi consciente. Donc,

[42:29]

l'absence du terme moderne n'importe pas.

[42:32]

L'absence d'idées modernes dans le Coran.

[42:34]

Car les gens, comme je l'ai dit, voient

[42:36]

les mots comme des lunettes. Si vous

[42:39]

les ôtez, ils ne voient plus. C'est ça.

[42:42]

Cela vous prive du savoir coranique.

[42:45]

Vous ne pouvez voir ces savoirs

[42:46]

politiques, économiques et cognitifs,

[42:49]

éducatifs, sociaux et administratifs.

[42:52]

Vous ne voyez pas ces savoirs dans le Coran

[42:55]

car vous attendez des termes précis.

[42:57]

Vous croyez qu'il ne traite les idées

[42:59]

que par eux. Si cette règle n'est pas

[43:03]

ancrée en vous, le résultat est que

[43:06]

vous ne verrez pas les savoirs coraniques.

[43:09]

Le Coran est éveil, non information.

[43:15]

Il offre des modèles, pas des individus.

[43:18]

Il interagit avec qui s'y engage.

[43:21]

L'absence de terme moderne n'exclut pas

[43:23]

l'absence d'idée moderne.

[43:25]

Exact. Ces règles aident à l'activation

[43:29]

du Coran aujourd'hui. Mais un point :

[43:32]

l'activation exige une bonne compréhension.

[43:35]

Sans elle, l'activation sera faussée.

[43:39]

Comment bien comprendre le Coran ?

[43:42]

Cela se réalise à travers...

[43:45]

Suivre les règles de compréhension du Coran

[43:48]

Dieu a parlé de l'approche fragmentaire.

[43:51]

C'est l'approche où la plupart d'entre nous

[43:54]

tombent, consciemment ou non.

[43:56]

Qu'est-ce que l'approche fragmentaire ?

[43:58]

...ceux qui ont fait du Coran des fractions

[44:02]

Ils divisent le Coran par morceaux.

[44:06]

On prend un verset et on en délaisse un

[44:09]

autre, ou on ignore le contexte explicatif.

[44:13]

Dieu dit : La Parole contre la plupart

[44:15]

s’est réalisée : ils ne croiront pas.

[44:19]

Un athée dira : "C'est donc réglé."

[44:21]

"Pourquoi Dieu nous demande-t-il de croire ?"

[44:24]

Il faut lire cela à la lumière d'un autre

[44:27]

verset où Dieu dit : "J'écarterai de Mes

[44:30]

signes ceux qui s'enorgueillissent."

[44:34]

Ceux contre qui la Parole s'est réalisée

[44:37]

sont ceux qui rejettent la vérité par orgueil.

[44:40]

Le problème vient de ton propre orgueil.

[44:43]

Alors Dieu a détourné ton cœur du vrai.

[44:45]

Ô les croyants ! Vous êtes responsables

[44:48]

de vous-même ! Celui qui s’égare ne vous nuira point

[44:52]

Ceux qui ne veulent pas être dérangés

[44:55]

dans leur erreur l'utilisent souvent.

[44:58]

"Occupe-toi de toi." C'est très répandu.

[45:00]

Mais il ignore les autres versets

[45:03]

qui clarifient le sens, comme :

[45:07]

"Vous êtes la meilleure communauté,"

[45:09]

"ordonnant le bien et interdisant le mal"

[45:11]

et transmettant les messages de Dieu.

[45:14]

Le Coran blâme aussi l'inaction face

[45:17]

au mal : Ils ne s’interdisaient pas

[45:20]

ce qu’ils faisaient de blâmable. Ainsi,

[45:22]

Ô les croyants! Vous êtes responsables

[45:24]

de vous-même ! On comprend cela ainsi :

[45:27]

après avoir accompli le devoir de dawah,

[45:29]

s'ils ne répondent pas, vous n'êtes plus

[45:32]

responsables d'eux après vos efforts.

[45:36]

Ou alors, certains citent ce verset :

[45:38]

Et avertis les gens les plus proches

[45:42]

pour dire que l'Islam est pour les Arabes

[45:44]

ou pour les Qurayshites, mais ils omettent

[45:48]

les versets prouvant l'universalité,

[45:51]

Ceci n’est qu’un rappel pour l’univers

[45:53]

Ils ignorent tout cela car ils veulent

[45:55]

exagérer le rôle des Arabes par exemple.

[45:57]

Parfois, on le fait involontairement,

[46:01]

mais le piège de la décontextualisation

[46:04]

est fréquent. Ce n'est pas le seul type

[46:06]

de coupure consistant à omettre un verset.

[46:09]

Un autre cas concerne parfois

[46:12]

le contexte : on prend un verset seul

[46:15]

en ignorant ce qui précède et suit.

[46:17]

Le contexte est crucial pour le sens.

[46:21]

Par exemple : "tuez-les où que vous..."

[46:25]

Il le prend comme un texte isolé.

[46:28]

Que dit le verset précédent ?

[46:30]

Combattez dans le sentier d’Allah...

[46:33]

Il l'ignore et ne cite que "tuez-les".

[46:35]

Pour faire croire à un combat illimité.

[46:38]

Ils ont tant trompé les gens ainsi,

[46:43]

par ce découpage. "Quand les mois sacrés..."

[46:46]

"...sont expirés, tuez les associateurs..."

[46:48]

Comme une déclaration ouverte. Mais...

[46:50]

quel est le verset précédent ? Il ignore.

[46:52]

Et les versets suivants ? Il ignore.

[46:55]

Ensuite, des versets clarifient :

[46:57]

Ne combattrez-vous pas des gens...

[47:00]

...qui ont violé leurs serments...

[47:02]

Il les ignore ou le fait exprès.

[47:05]

J'ai vu des opposants à l'Islam,

[47:08]

et certains Occidentaux, j'ai vu que

[47:10]

même en traduction, on sort du contexte.

[47:14]

Isolé, le verset devient problématique.

[47:17]

Mais si on le remet dans son contexte...

[47:19]

Le contexte s'éclaircira. C'est l'un des plus grands pièges

[47:23]

où nous tombons. Parfois, l'extraction ne vient pas

[47:26]

du contexte global, mais du verset même. Ils l'extraient,

[47:28]

sans finir le verset, comme : « Le garçon n'est pas comme la fille ».

[47:31]

Ils ne prennent que cela et le considèrent

[47:34]

comme une déclaration explicite de mépris

[47:36]

envers la femme. Il ne sait même pas qui a dit cela.

[47:38]

Est-ce attribué à Dieu ou bien

[47:41]

à la mère de Marie ? Pourquoi l'a-t-elle dit ? Quelle est la suite ?

[47:45]

Ni le contexte, ni rien du tout. Voici un autre exemple

[47:48]

d'extraction d'un verset sans le terminer.

[47:50]

On prend une partie du verset et on laisse le reste.

[47:53]

Dieu dit : Lis, au nom de ton Seigneur qui a créé,

[47:56]

Le mot « Lis » a été extrait de son contexte à l'ère moderne.

[48:00]

Ils l'ont traité comme un verbe lié à la lecture

[48:03]

contemporaine que nous voyons. C'est pourquoi s'est répandue

[48:06]

l'expression : « Nous sommes la nation du "Lis" ». Non.

[48:09]

Nous ne sommes pas que la nation du « Lis ». Les autres nations

[48:11]

lisent aussi. Certaines lisent même plus que nous.

[48:14]

Certes. Mais nous sommes la nation de : « Lis au nom de ton Seigneur

[48:17]

qui a créé ». Dieu est le plus grand. Nous sommes la nation

[48:19]

de la lecture divine. Celle qui lie la créature

[48:22]

au Créateur et ne voit pas les choses indépendamment

[48:25]

du Créateur qui a instauré la création. Vous voyez ? En extrayant le verset,

[48:29]

sous la pression moderniste actuelle, nous sommes devenus...

[48:31]

On voit les concepts coraniques d'un œil matériel.

[48:35]

On voit la lecture comme un acte purement matériel.

[48:39]

On a glorifié la lecture sans...

[48:41]

finir le verset : Lis, au nom de ton Seigneur qui a créé,

[48:43]

Non, lire seul ne suffit pas.

[48:46]

Cela doit être lié à : « Au nom de...

[48:50]

ton Seigneur qui a créé ». Ainsi, quand...

[48:52]

je lis les phénomènes cosmiques ou...

[48:54]

humains et sociaux, ma lecture doit être...

[48:57]

une extension de ma lecture de la Révélation.

[49:00]

J'analyse par exemple les hypocrites selon...

[49:02]

la Révélation, et non selon les analyses...

[49:05]

et modèles courants. Ou j'analyse...

[49:08]

la compétition matérielle en société...

[49:11]

non par le modèle capitaliste...

[49:14]

ni par le modèle marxiste...

[49:16]

de la compétition, mais par la sourate...

[49:18]

At-Takathur, car elle m'apporte la conscience.

[49:22]

Revenons à la conscience mentionnée...

[49:24]

au début. Elle me fait comprendre ce...

[49:27]

phénomène et sa solution. D'ailleurs...

[49:30]

la sourate At-Takathur traite la compétition...

[49:33]

matérielle et la résout dans ce court texte.

[49:36]

C'est la sourate At-Takathur : problème et solution.

[49:39]

Un modèle complet de traitement.

[49:41]

La solution est de lire : Lis, au nom de ton Seigneur qui

[49:45]

a créé. Ma lecture est liée au Créateur qui

[49:48]

guide, comme l'a dit Ibrahim : Celui qui m’a créé, et c’est Lui qui

[49:51]

me guide. Dieu a créé cet univers, donc

[49:54]

c'est Lui qui guide cet univers. Ainsi,

[49:56]

je vois tout via la Révélation. Or,

[49:59]

en fragmentant cela à l'époque actuelle,

[50:02]

en liant l'ordre de lire sans

[50:05]

le lien divin, l'interprétation est devenue

[50:08]

matérielle. Cela nous ramène au problème

[50:11]

du fractionnement : diviser le Coran

[50:16]

en parties isolées sans lier les versets

[50:19]

entre eux, au point de diviser le verset.

[50:23]

On est la nation de Lis au nom de ton Seigneur.

[50:28]

Bien. Y a-t-il d'autres règles

[50:31]

pour une bonne compréhension ?

[50:35]

Les règles et les orientations

[50:39]

sur ce sujet sont très nombreuses.

[50:42]

Il faut noter le nom des sourates, car

[50:45]

cela nourrit la compréhension, et noter

[50:48]

les thèmes du Coran. Souvent, les gens

[50:51]

suivent les versets un par un,

[50:55]

sans regarder le thème de la sourate.

[50:58]

C'est crucial pour comprendre les faits

[51:00]

dans la sourate. — Qu'est-ce qu'un thème ?

[51:03]

Al-Hujurat a un thème, Al-Baqara aussi.

[51:06]

Al-Imran a son thème, chaque sourate

[51:08]

a un thème central qu'il faut comprendre.

[51:12]

On comprend les versets ainsi. Exemple :

[51:15]

Dieu répète souvent certains récits.

[51:20]

On ne peut comprendre le but

[51:23]

de la répétition sans le contexte

[51:25]

du récit. Par exemple, Dieu

[51:29]

a répété l'histoire d'Iblis. C'est vrai.

[51:32]

Mais ce n'est pas à l'identique.

[51:35]

Chaque fois, il y a un angle lié au thème.

[51:38]

C'est une autre approche, un autre angle

[51:42]

sur lequel Il veut attirer l'attention,

[51:45]

lié au thème de la sourate. Voyez-vous,

[51:47]

dans Al-Baqara, l'histoire d'Iblis est brève.

[51:51]

Mais le dialogue des anges est détaillé.

[51:54]

Il ne se répète pas, contrairement à Iblis.

[51:57]

Pourquoi ? Al-Baqara traite du mandat,

[52:01]

et du point clé : la soumission à Dieu.

[52:03]

Dès le début, l'idée de soumission

[52:07]

est centrale dans Al-Baqara. Quand Il dit :

[52:10]

"Guide pour les pieux", quel est le trait ?

[52:13]

"Ceux qui croient à l'invisible."

[52:15]

On ne s'y arrête pas, bien que ce soit rare.

[52:18]

On s'attendrait à : "Ceux qui croient en Dieu".

[52:21]

Ceux qui croient en l'invisible ne se

[52:23]

répète pas, aucun autre verset ne cite

[52:25]

la croyance en l'invisible comme trait

[52:28]

propre aux croyants ici, car l'invisible

[52:32]

est l'inconnu. « Afin qu'il sache que je ne l'ai pas trahi »

[52:35]

« en son absence », là où il ne sait pas.

[52:38]

Parfois, Dieu vous donne un ordre sans

[52:41]

que vous n'en sachiez le but, on se soumet.

[52:44]

La sourate Al-Baqara traite de cette

[52:47]

soumission via l'exemple du moustique. « Quant à ceux qui croient, »

[52:50]

« ils savent que c'est la vérité de leur Seigneur. »

[52:53]

Qui a cité le moustique ? Dieu. C'est fini.

[52:54]

« Quant à ceux qui ne croient pas, ils disent : »

[52:57]

« Qu'a voulu Dieu par là ? » Non, pas convaincu.

[52:58]

On veut être convaincu. C'est là le souci.

[53:01]

Sur la création : « Je vais établir sur la terre un vicaire. »

[53:05]

Les anges ont obéi, Iblis non. Il a traité

[53:08]

cela sous l'angle de la soumission.

[53:11]

Dans la sourate Sad, il détaille les arguments de Satan. Pourquoi ? Car

[53:15]

la sourate Sad traite des arguments des mécréants. C'est son sujet.

[53:18]

D'où le début : « Ceux qui ont mécru sont plutôt dans »

[53:20]

« l’orgueil et le schisme ! » Ils ont des arguments, mais ils sont faux.

[53:24]

Dans ce contexte, il convenait de détailler

[53:26]

le cas de Satan, contrairement à la

[53:29]

sourate Al-Baqara. En la parcourant...

[53:31]

Puis les fils d'Israël et la soumission

[53:34]

Le nom Al-Baqara est aussi lié

[53:36]

à la soumission. Ils ont refusé d'abord

[53:38]

de sacrifier une vache. Puis tout

[53:40]

revient à cette idée de soumission.

[53:43]

Dieu dit à Talut : "Dieu vous éprouvera

[53:46]

par une rivière : qui en boit n'est pas mien"

[53:50]

"Sauf celui qui puise une poignée". Pourquoi ?

[53:53]

La sagesse ? Apprendre à se soumettre.

[53:56]

Il aurait pu permettre deux ou trois poignées

[53:59]

mais il veut vous éduquer à la soumission,

[54:01]

sujet de la sourate Al-Baqara.

[54:03]

En comprenant ce sujet, on comprend

[54:05]

pourquoi l'histoire d'Iblis est ainsi,

[54:08]

pourquoi celle des fils d'Israël aussi,

[54:11]

et pourquoi citer la vache. Idem pour

[54:14]

la sourate Al-Ra'd par exemple.

[54:17]

Son sujet : pourquoi n'y a-t-il pas

[54:20]

de miracle sensoriel ? Les polythéistes

[54:23]

ont harcelé le Prophète avec cela.

[54:26]

Ils répétaient cette idée : "Si tu veux

[54:28]

nous convaincre, sois comme les autres.

[54:31]

Moïse avait un bâton, Jésus ressuscitait

[54:33]

les morts. Où sont tes miracles ?"

[54:38]

Le Prophète semblait désirer cela.

[54:40]

De tels miracles physiques existent, mais

[54:43]

Dieu a dit : à chaque terme son livre.

[54:48]

Certains savants disent que cela signifie

[54:50]

qu'à chaque livre son terme. La Torah

[54:54]

a duré jusqu'à l'Évangile, puis a fini.

[54:56]

L'Évangile jusqu'au Coran, puis finit.

[54:59]

Le Coran dure jusqu'au Jugement dernier.

[55:01]

Mais Dieu a dit : à chaque temps sa loi.

[55:05]

Le "Livre" signifie parfois la loi,

[55:08]

une loi temporaire. Il dit alors : si

[55:12]

j'apporte un miracle physique, vous

[55:15]

serez convaincus, mais les générations

[55:18]

suivantes ? C'est un miracle final.

[55:22]

Pour durer jusqu'au Jugement dernier,

[55:25]

l'émerveillement doit persister. Cela

[55:28]

nécessite un miracle intellectuel.

[55:30]

Le nom de la sourate ? Le Tonnerre.

[55:33]

Un son puissant et impressionnant, mais

[55:37]

qui ne dure que quelques secondes.

[55:39]

Le miracle physique vous éblouira,

[55:42]

fera du bruit, mais n'aura pas d'effet.

[55:45]

Le Coran, lui, suscite encore aujourd'hui

[55:48]

des merveilles inimaginables.

[55:51]

Il n'y a de dieu que Dieu. En étudiant

[55:53]

le thème de la sourate Al-Hujurat...

[55:55]

La sourate Al-Hujurat a un thème complet.

[55:58]

J'en ai parlé, mais sans trop détailler.

[56:01]

Elle s'appelle Al-Hujurat, n'est-ce pas ?

[56:04]

Hujurat ? C'est le pluriel de chambre.

[56:08]

Un espace clos par un mur. Ce mur vise à

[56:11]

vous protéger dans votre chambre.

[56:17]

Cette sourate traite des règles qui

[56:20]

forment un mur protégeant la société.

[56:23]

D'abord, le respect : ne criez pas

[56:27]

plus fort que le Prophète. La vie privée :

[56:29]

Ceux qui t’appellent de derrière

[56:31]

les appartements ne raisonnent pas.

[56:34]

Vérifier les infos si un pervers en apporte.

[56:37]

Si deux groupes se battent, réconciliez-les.

[56:40]

Ne laissez aucun problème sans agir,

[56:42]

même petit. Il faut prendre l'initiative

[56:45]

pour régler le souci dès le début. Puis :

[56:49]

Les croyants sont frères, réconciliez-les.

[56:51]

Cela change notre vision : si nous sommes

[56:55]

frères, nous nous réconcilierons forcément.

[56:58]

Il n'a pas dit : ne soyez pas en désaccord.

[57:01]

Car les frères divergent, n'est-ce pas ?

[57:03]

Mais ils ne restent pas en conflit.

[57:06]

Je peux être fâché aujourd'hui, demain,

[57:08]

mais on se verra pour un événement familial.

[57:11]

On finira par se réconcilier, c'est vrai.

[57:14]

Nos chemins sont liés, on ne se quittera pas.

[57:17]

La fraternité mène à la réconciliation.

[57:19]

Elle n'exclut pas le désaccord, mais exclut

[57:22]

sa persistance. C'est magnifique. Ici,

[57:24]

l'expression coranique est étonnante :

[57:27]

"Les croyants sont frères, réconciliez-les".

[57:31]

Puis il cite les offenses directes :

[57:34]

moquerie, calomnie et sobriquets.

[57:38]

Puis il cite les offenses indirectes :

[57:41]

suspicion, médisance et espionnage. Puis

[57:43]

la règle qui protège la société :

[57:45]

la connaissance mutuelle. Chaque problème

[57:48]

est accompagné de sa solution. Parfois,

[57:51]

"ne vous calomniez pas vous-mêmes".

[57:53]

Deux mots : le problème et la solution.

[57:56]

La calomnie est un problème, n'est-ce pas ?

[57:58]

C'est nuire à autrui indirectement.

[58:00]

C'est ce qu'on appelle aujourd'hui

[58:03]

les piques, vous voyez ? C'est une bassesse

[58:06]

qui révèle votre propre bassesse.

[58:08]

Incapable d'affronter, vous calomniez.

[58:13]

Cela vous nuit d'abord. L'acte est corrigé

[58:16]

en deux mots. Par cette expression,

[58:19]

en comprenant la sourate et son sujet...

[58:21]

L'histoire des Bédouins est à la fin.

[58:24]

Sans comprendre cela, vous ne pourrez pas

[58:27]

saisir leur cas. Soyez donc attentifs.

[58:30]

Le thème de la sourate aide à comprendre.

[58:33]

Un autre exemple. Dites-moi si je tarde.

[58:36]

Je peux passer à un autre sujet. Voyez.

[58:39]

On s'étonne parfois que le Coran donne

[58:41]

des définitions loin de la logique

[58:43]

traditionnelle. En science de la logique,

[58:46]

pour définir un concept, on cite tout.

[58:48]

C'est la définition exhaustive. Le Coran

[58:52]

ne cite pas tous les éléments, mais ceux

[58:56]

liés au thème de la sourate et au contexte.

[58:58]

Pour définir les croyants, il omet

[59:02]

certains points pour ne citer que ceux

[59:05]

liés au thème et adaptés au contexte.

[59:08]

Comment ? Pour les Bédouins, dans la sourate

[59:11]

Al-Hujurat, Il dit : Les vrais croyants

[59:14]

sont ceux qui croient en Allah et Son Messager,

[59:17]

puis ne doutent point. Pourquoi ce doute ?

[59:20]

Car leur problème est la certitude.

[59:23]

Ils doutent. C'est pourquoi Allah dit :

[59:25]

Les Bédouins ont dit : "Nous avons la foi."

[59:28]

Dis : "Vous n’avez pas encore la foi."

[59:29]

Vous doutez encore. Mais dans Al-Mu'minun...

[59:33]

Bienheureux sont les croyants, humbles dans leur prière

[59:36]

Puis qu'a-t-il dit ? Il a parlé de ceux

[59:39]

qui se détournent des futilités.

[59:42]

Pourquoi citer cela comme seconde

[59:45]

caractéristique ? Imaginez, en deuxième.

[59:47]

Si vous demandiez à n'importe qui

[59:50]

les dix traits du croyant, il ne citerait

[59:53]

pas le rejet des futilités, n'est-ce pas ?

[59:56]

C'est vrai. Pourquoi est-ce le numéro 2 ?

[59:59]

Car cela sied au thème de la sourate.

[60:01]

Al-Mu'minun traite des défis du croyant

[60:05]

liés à sa foi. Se détourner du futile

[60:08]

est l'outil majeur pour s'en protéger.

[60:11]

Si vous relevez chaque défi, même idiot,

[60:15]

et vous vous épuisez, vous ne tiendrez pas.

[60:19]

Ignorer le futile est une soupape de sûreté

[60:22]

face aux défis de votre vie de croyant.

[60:25]

D'où sa priorité ici. Mais comment savoir

[60:29]

que cette priorité est opportune ?

[60:31]

En connaissant le thème de la sourate.

[60:34]

Connaître le thème aide à comprendre

[60:38]

certains phénomènes du Coran.

[60:40]

Merci Docteur, que Dieu vous récompense.

[60:43]

Nous avons parlé des orientations

[60:46]

pour appliquer le Coran, puis...

[60:48]

Nous sommes passés aux directives

[60:51]

préalables à la bonne compréhension

[60:54]

du Coran et son approche. Ces règles

[60:57]

permettent au Coran de nous s'ouvrir,

[61:00]

saisir ses sens et buts. C'est vrai, mais

[61:03]

en principe, on peut avoir ces règles

[61:06]

et d'autres sans en tirer profit,

[61:09]

sans que le Coran ne s'ouvre à nous. Car

[61:12]

ce n'est pas que la science, mais le cœur.

[61:15]

On a parfois des problèmes à régler

[61:18]

avec le Coran, comme la crise de confiance.

[61:21]

La confiance envers le Coran. Est-ce que

[61:24]

nous lui faisons confiance absolue ? Car

[61:28]

on dit les plus beaux mots sur le Coran,

[61:32]

mais la réalité est différente. On voit

[61:35]

les musulmans chercher les savoirs et

[61:39]

réponses hors du Coran. Face à une question

[61:42]

éducative, cognitive ou sociale,

[61:47]

ils cherchent les réponses hors du Coran.

[61:49]

Si on demande comment éduquer,

[61:52]

ils lisent tout sauf le Coran.

[61:55]

C'est ce que je vois dans la recherche

[61:57]

scientifique : ils vont hors du Coran,

[62:00]

puis disent de belles paroles sur lui.

[62:03]

C'est une contradiction. Imaginez-vous...

[62:06]

Le ministre vous dit : vous êtes l'agent

[62:09]

en qui j'ai le plus confiance, mais

[62:13]

chaque fois qu'un dossier arrive,

[62:16]

il le montre à tous sauf à vous. Ou alors,

[62:19]

il vous voit en dernier et dit :

[62:21]

"J'ai une confiance absolue en vous."

[62:24]

C'est contradictoire. Idem avec le Coran.

[62:27]

On dit avoir une confiance absolue,

[62:30]

puis on bâtit tout sur d'autres valeurs.

[62:33]

Sur un savoir non coranique. Pourquoi ?

[62:36]

Un chercheur en éducation demande :

[62:40]

"Comment éduquer mes enfants ?

[62:42]

Donne-moi des livres." On cite Luqman.

[62:46]

C'est un modèle éducatif magnifique

[62:49]

basé sur la correction des concepts,

[62:51]

puis des pratiques, et leur lien.

[62:54]

Il répond : "D'accord, mais donne-moi

[62:58]

d'autres livres, d'autres noms."

[63:01]

Il n'est pas convaincu. Souvent,

[63:04]

quand on dit que le Coran a des modèles,

[63:07]

les gens pensent qu'on exagère.

[63:10]

Leur vision du Coran est limitée.

[63:13]

Leur confiance est faible. Ils croient

[63:16]

qu'il ne sert qu'au licite, à l'illicite,

[63:18]

et aux récits des prophètes. Mais...

[63:22]

Le savoir ne croit pas que le Coran

[63:25]

ait apporté grand-chose. Comment alors

[63:27]

retrouver confiance ? D'abord la source.

[63:32]

N'avez-vous pas une confiance absolue ?

[63:34]

Dieu n'est-il pas toute sagesse, volonté

[63:38]

et science ? Ce livre vient du Créateur

[63:41]

de l'univers. Il connaît tout et ne

[63:44]

veut que notre bien. Omniscient et bon,

[63:47]

nous savons donc que ce livre est venu

[63:52]

"pour guider vers ce qui est plus droit".

[63:56]

Toute la vie repose sur le Coran.

[63:58]

Pour redresser la vie politique,

[64:01]

il faut se baser sur le Coran.

[64:03]

Pour redresser l'éducation, il faut

[64:06]

se baser sur le Coran. Pour la société,

[64:08]

je me base aussi sur le Coran.

[64:11]

Dieu dit : "Ce Coran guide vers le droit"

[64:15]

Croyons-nous vraiment à ce verset ?

[64:17]

Si oui, nous devons l'appliquer.

[64:21]

Quel est le but de la Centralité ?

[64:25]

Traduire cette foi en réalité concrète.

[64:28]

Comment tout régir par le Coran ?

[64:31]

Car il traite de tous les domaines.

[64:34]

Les sourates Al-Tawba et Al-Anfal

[64:37]

traitent du système politique.

[64:40]

An-Nahl traite d'un modèle cognitif.

[64:43]

Al-Hujurat d'un modèle social, et ainsi

[64:46]

le Coran traite de tous les modèles.

[64:49]

Mais beaucoup de musulmans doutent.

[64:53]

Ils lisent surtout les philosophes

[64:56]

et la littérature occidentale.

[64:59]

Puis ils lisent le Coran vite fait

[65:01]

et disent n'y avoir rien trouvé.

[65:03]

Lui as-tu donné autant de temps

[65:05]

qu'aux autres livres ? Certains étudient

[65:08]

certains écrits et auteurs un an ou deux.

[65:10]

Même pour des penseurs connus ou des

[65:13]

savants anciens, ils y passent deux ans.

[65:15]

D'autres s'y spécialisent toute leur vie.

[65:18]

As-tu donné ce temps à la sourate Ar-Ra'd,

[65:22]

Houd ou Youssouf ? Pas même 10 %.

[65:26]

Comment peux-tu croire qu'on ne comprend

[65:29]

Ibn Taymiyya qu'après cinq ou dix ans

[65:31]

à lire ses œuvres, ou Al-Ghazali,

[65:34]

Ibn Rushd ou les philosophes occidentaux ?

[65:37]

On y passe du temps. J'ai étudié Spinoza

[65:40]

pendant six mois car j'ai senti que

[65:43]

sa matière cognitive était immense.

[65:46]

J'ai commencé à analyser ses idées

[65:49]

sur la religion, la politique, etc.

[65:52]

Mais pour le Coran, on lit vite.

[65:56]

Puis on lance ces grandes affirmations :

[65:58]

"Pas de théorie politique ni de modèle

[66:01]

cognitif dans le Coran." Pourquoi ?

[66:04]

Car on lit à la hâte, puis on juge

[66:07]

le Coran sur cette lecture. Certains

[66:09]

disent qu'on ne peut juger Al-Shatibi

[66:11]

qu'après sept lectures. Pourtant,

[66:14]

ce sont d'épais volumes aux sujets lourds.

[66:18]

Les premiers tomes sont déjà complexes,

[66:21]

pourtant on s'obstine à les lire.

[66:25]

Mais face au Coran, cette persévérance

[66:27]

disparaît. On ne lui donne pas son dû

[66:31]

en recherche et en trésors à extraire.

[66:34]

Cela ne vient pas d'une lecture rapide.

[66:37]

Il mérite une réflexion profonde.

[66:42]

On a confiance en la source via Dieu,

[66:46]

comme dit Abraham : Celui qui m’a créé,

[66:48]

et c’est Lui qui me guide ; ce Livre

[66:50]

vient de mon Créateur, il contient donc

[66:53]

ma guidance. C'est la confiance absolue.

[66:56]

Aussi, pour avoir confiance au Coran,

[66:59]

il faut découvrir son contenu.

[67:02]

Son contenu inspire la confiance.

[67:06]

On est ébloui et on atteint la certitude.

[67:10]

On atteint un niveau de certitude tel que

[67:13]

ce Livre ne peut venir que d'Allah.

[67:14]

L'intégralité de son approche

[67:17]

des questions est éblouissante.

[67:20]

Aucun humain n'aurait pu l'écrire.

[67:24]

Si on demandait à quelqu'un une vision

[67:27]

pour régir les relations sociales,

[67:31]

il écrirait des volumes ou des centaines

[67:34]

de pages. Dans la sourate Al-Hujurat,

[67:38]

en deux pages et demie, tout est réglé,

[67:41]

de la référence aux pratiques.

[67:44]

Ô vous qui avez cru ! Ne devancez pas Allah

[67:46]

et Son Messager. La référence est clé.

[67:49]

Il fixe ici la boussole.

[67:52]

Il cite les règles sociales, mais

[67:54]

à quoi servent-elles sans référence ?

[67:57]

Quel est le régulateur de ces règles ?

[67:59]

Quelle est leur base ? Il faut

[68:02]

une référence sage. On ne bâtit pas

[68:05]

de société intègre sans base intègre.

[68:09]

Si la base faillit, les règles faillissent.

[68:13]

Nous organisons un forum sur la famille :

[68:16]

"Une famille intègre, une base intègre".

[68:19]

On ne peut créer de politiques familiales

[68:21]

si nos références sont contradictoires.

[68:25]

Sans le Coran et la Sunna, rien n'est sûr

[68:29]

Il a la boussole pour créer les lois

[68:31]

et régir la société. Fixer la référence.

[68:34]

Cette voie règle d'abord votre boussole,

[68:38]

puis passe aux règles suivantes.

[68:40]

C'est une approche complète. Voyez par ex.

[68:42]

l'épistémologie dans la littérature ouest.

[68:46]

Ils ont beaucoup écrit sur ce sujet,

[68:49]

de Francis Bacon à David Hume,

[68:51]

Descartes et Baruch Spinoza, les grands

[68:56]

philosophes comme Montesquieu et d'autres.

[69:00]

Mais en quittant ce domaine pour celui

[69:03]

des savants musulmans comme Al-Ghazali,

[69:05]

Averroès et consorts, puis en lisant

[69:10]

la sourate Al-Nahl, la logique change.

[69:13]

C'est une approche différente. Ces écrits

[69:17]

sur l'épistémologie ouvrent des dossiers,

[69:20]

élargissent vos horizons et votre esprit

[69:23]

sous divers angles, mais sans offrir

[69:26]

de réponses apaisantes ou satisfaisantes.

[69:30]

Ce sont des horizons sans fin précise.

[69:34]

La sourate Al-Nahl clarifie pour vous

[69:37]

les sources et la nature du savoir,

[69:42]

ses limites et ses obstacles,

[69:46]

ses moyens et ses finalités. Regardez.

[69:49]

Le sujet des obstacles au savoir n'est pas

[69:53]

majeur chez les philosophes, mais il est

[69:55]

crucial dans le Coran. Le savoir est clair,

[69:58]

le souci vient des obstacles, d'où l'étude.

[70:01]

Le Coran présente le savoir différemment

[70:03]

des philosophes. Pourquoi ? Il dit que

[70:07]

le mouvement du savoir est lié à celui

[70:10]

de l'âme. On ne peut les séparer. Pour

[70:13]

comprendre le savoir dans l'esprit, il faut

[70:16]

comprendre le mouvement de l'âme. Il lie

[70:19]

les deux, cite le savoir et les obstacles

[70:22]

psychologiques liés. Cette séparation

[70:25]

entre savoir psychologique et savoirs

[70:29]

sociaux, éducatifs et autres,

[70:31]

est un clivage forcé vécu à l'université.

[70:34]

Psychologie, sociologie, éducation...

[70:37]

On ne peut les séparer car tout doit

[70:39]

partir de l'humain. L'unité d'analyse,

[70:43]

de recherche, c'est l'homme. Et sa base

[70:45]

est psychologique. Tous les comportements

[70:49]

humains visibles relèvent du psychisme,

[70:51]

en politique, économie ou société.

[70:54]

Ce sont des reflets de ses biais

[70:57]

et convictions psychiques. Même

[70:59]

en politique, comme on le voit avec Trump.

[71:03]

Son rapport au monde repose sur l'aspect

[71:05]

psychologique, ou plutôt tout repose sur

[71:08]

le psychologique. Il menace lourdement

[71:12]

pour voir la réaction du décideur.

[71:14]

S'est-il troublé ? Quand il dit aux

[71:15]

Européens : "Je taxe à 200 %", il observe.

[71:20]

Puis il dit : "D'accord pour 100 %".

[71:22]

Ça semble plus facile. Il lance toujours

[71:25]

de grandes menaces pour déstabiliser.

[71:28]

Puis il baisse ses exigences. Mais celui

[71:30]

qui est solide reste serein. Trump finit

[71:32]

par s'accorder avec lui. Il utilise

[71:35]

souvent cela, comme font les marchands.

[71:37]

D'abord, il vous donne un prix élevé.

[71:40]

L'article vaut 20, il en demande 100.

[71:43]

"100 ? Jamais !" Il dit : "Bon, 70".

[71:46]

Vous dites 60, il accepte, alors que

[71:48]

ça vaut 20. Il a joué sur le mental.

[71:51]

Le Coran insiste sur l'aspect

[71:54]

psychologique. S'il assure votre solidité,

[71:58]

que vous soyez un décideur politique

[72:00]

international, votre attitude changera.

[72:04]

Même pour un simple achat ou vente,

[72:06]

ou comme chef de famille, tout change.

[72:09]

Tout est lié à l'âme humaine. C'est pour ça

[72:11]

Vous avez une boussole claire, en plus

[72:14]

du fait que le Coran se concentre sur

[72:16]

l'aspect psychologique, sans négliger

[72:18]

la construction cognitive et mentale.

[72:22]

Il a établi des règles de conscience.

[72:25]

Par exemple, que dit le Coran ?

[72:29]

"Nul n'entrera au Paradis que

[72:31]

Juifs ou Chrétiens". C'est une prétention.

[72:35]

Nul n'entrera sauf s'il est juif ou chrétien.

[72:39]

Le Coran dit : "Voilà leurs chimères".

[72:43]

Ce sont des désirs, pas des faits. Pourquoi ?

[72:46]

"Dis : Donnez votre preuve, si vous êtes"

[72:49]

"véridiques". Pour valider ces désirs,

[72:52]

"Dis : Donnez votre preuve". Cela sépare

[72:54]

le vœu pieux de la pensée réelle.

[72:57]

Le Coran m'enseigne ceci : si vos idées

[73:01]

reposent sur des désirs, c'est sans valeur.

[73:04]

Ce sont des chimères. Pour être factuel,

[73:07]

il faut se baser sur des données réelles,

[73:10]

sur des preuves. La pensée démonstrative,

[73:13]

selon le Coran. Cela nous sert, par exemple,

[73:16]

dans l'analyse politique. On entend :

[73:19]

"Cet État va s'effondrer" ou "celui-ci

[73:21]

sera vaincu" ou "celui-là vaincra".

[73:23]

Avez-vous des données ? Des preuves ?

[73:25]

Suivez-vous la course aux armements ?

[73:28]

Non, juste ses désirs. Cet État est fini.

[73:31]

Il s'effondre. Les analyses qui circulent

[73:34]

répondent aux désirs des gens,

[73:35]

à leurs souhaits. C'est du pur désir.

[73:38]

Cela dépend des envies. Mais vous,

[73:40]

en partant du Coran, vous réaliserez

[73:44]

que c'est faux car c'est subjectif.

[73:47]

Le Coran veut une pensée démonstrative.

[73:51]

"Ils nient ce qu'ils ne connaissent pas."

[73:53]

C'est une règle : on nie l'inconnu.

[73:56]

"Je n'ai jamais vu ça, donc c'est faux."

[73:59]

C'est ainsi. Voyez certains qui niaient

[74:02]

de nombreux récits et hadiths

[74:04]

car ils ne les connaissaient pas.

[74:09]

Al-Hassan al-Basri parlait du Paradis.

[74:12]

Il disait : "Dis à la porte de s'ouvrir."

[74:16]

Le lecteur d'aujourd'hui dirait :

[74:19]

"C'est impossible ! Une porte qui obéit ?"

[74:22]

Mais on dit à l'IA : "Écris un livre."

[74:25]

Avec la technologie, elle le fait.

[74:28]

Ouvrir une porte est simple, non ?

[74:31]

Souvent, on niait les versets

[74:33]

sur l'au-delà par "impossibilité".

[74:35]

La technologie montre que c'est facile.

[74:37]

Par exemple, il te dit : comment les gens de l'Enfer

[74:39]

parlent-ils aux gens du Paradis alors qu'ils sont séparés ?

[74:43]

Il apparaît que le problème de communication n'existe pas.

[74:46]

Tu peux être à l'autre bout du monde et moi

[74:48]

au début, et pourtant on communique, n'est-ce pas ?

[74:51]

Visuellement aussi, pas seulement par la voix.

[74:54]

Beaucoup niaient des choses qu'ils ignoraient.

[74:56]

Gloire à Dieu, le Coran t'aide à construire ta conscience.

[74:59]

Regarde, par exemple, la parole d’Allah :

[75:02]

Et les mécréants dirent aux croyants : "Si cela était un bien, ils ne nous auraient pas devancés."

[75:05]

Et comme ils ne s’y sont pas guidés, ils diront : "Ce n’est qu’un vieux mensonge."

[75:08]

Parce qu'ils n'y ont pas cru, ils l'ont critiqué.

[75:12]

L’homme critique souvent ce qu’il ne peut atteindre.

[75:16]

C’est courant et répandu parmi les gens, et Thomas

[75:19]

Kuhn a parlé de cette idée dans son livre

[75:21]

"La Structure des révolutions scientifiques".

[75:23]

Par exemple, si tu es spécialiste en chimie,

[75:25]

et tu proposes une nouvelle théorie, tes collègues te nieront d'abord.

[75:29]

Ils commencent par te nier, mais l’essentiel est la génération suivante.

[75:31]

Car elle ne ressent pas cette rivalité, donc

[75:33]

Le Coran exprime cette réalité maintenant.

[75:35]

Ne te laisse pas tromper par leur démenti.

[75:38]

Car ils ont vu, par exemple, que les pauvres les ont précédés.

[75:40]

dans la foi, ils ont dit : "C’est fini", c’est-à-dire :

[75:43]

Et comme ils ne s’y sont pas guidés, ils diront : "Ce n’est qu’un vieux mensonge."

[75:47]

En suivant les thèmes du Coran, on trouve

[75:50]

des choses fascinantes. Je vous défie

[75:53]

de trouver un livre analysant l'hypocrite

[75:57]

comme le Coran. Je n'en connais aucun

[76:00]

qui ait ainsi décortiqué ses mobiles,

[76:04]

matériels et psychologiques. C'est pour ça

[76:08]

qu'en écoutant leurs arguments ou actes,

[76:11]

ce sont exactement les mêmes que ceux

[76:13]

cités dans le Coran. Rien de nouveau.

[76:16]

En découvrant ces connaissances et

[76:20]

le contenu du Coran, on s'en rapproche.

[76:22]

En y entrant, une confiance immense

[76:25]

et absolue envers le Coran naîtra.

[76:28]

On retrouve la confiance en Dieu d'abord,

[76:32]

puis dans le contenu de ce Livre.

[76:35]

C'est vrai, mais il y a un autre aspect

[76:38]

lié à la confiance. Parfois, ce n'est pas

[76:40]

une crise de confiance, mais de la paresse.

[76:43]

Si quelqu'un a un problème ou cherche

[76:47]

un modèle éducatif ou économique,

[76:49]

et que vous lui proposez le Coran,

[76:52]

il trouvera peut-être plus simple

[76:56]

de prendre un livre de synthèse.

[77:00]

Ce n'est pas forcément une crise

[77:03]

de confiance envers le Coran ou Dieu.

[77:05]

La paresse est une excuse réelle.

[77:09]

Mais elle ne vaut que pour les gens,

[77:12]

le grand public, ceux qui sont occupés

[77:16]

par leur gagne-pain et n'ont pas le temps

[77:20]

d'acquérir le savoir. C'est naturel.

[77:22]

Ils veulent un livre concis par manque

[77:26]

de temps de recherche. C'est compréhensible.

[77:30]

Mais c'est inacceptable pour

[77:32]

les chercheurs. C'est votre domaine.

[77:35]

Quelle excuse pour ne pas chercher ?

[77:38]

Chercheur en éducation, alors que le Coran

[77:41]

traite de l'éducation et de la psychologie.

[77:43]

Quelle excuse pour ne pas lire ces versets ?

[77:46]

Pourquoi ne pas s'en inspirer pour

[77:50]

bâtir le savoir éducatif ? Ne dites pas

[77:52]

que cela n'a aucun rapport.

[77:55]

C'est faux. Les sciences dites

[77:58]

sociales et humaines contiennent

[78:00]

des valeurs. Elles étudient les faits,

[78:03]

mais incluent aussi des valeurs.

[78:06]

Max Weber disait : nulle science sans valeur.

[78:09]

Ces valeurs sont souvent issues

[78:12]

des idéologies. L'idéologie dominante

[78:14]

est libérale. Alors pourquoi ne pas

[78:16]

tolérer d'autres idéologies ?

[78:18]

Mais l'Islam vous dérange. Quand vous

[78:21]

décrivez un fait, c'est selon des valeurs

[78:24]

On ne peut décrire ou expliquer un fait

[78:27]

que par des valeurs. Cela n'exclut pas

[78:29]

l'aspect objectif, mais par exemple

[78:32]

quand vous parlez du modèle éducatif

[78:35]

pour résoudre les conflits familiaux

[78:39]

Le Coran en a parlé longuement.

[78:42]

Pourquoi ne pas s'y référer ? Ou sur

[78:45]

les intérêts et les traités, le Coran

[78:48]

a traité ces questions politiques.

[78:50]

Chaque chercheur a sa spécialité,

[78:54]

et le Coran aborde ces sujets.

[78:57]

Ne pas s'y référer révèle une crise

[79:01]

dans leur vision du Coran. Qu'est-ce qui

[79:03]

les en empêche ? C'est pourtant votre domaine.

[79:06]

C'est ce que je veux dire par là.

[79:09]

C'est une crise de confiance et de paresse.

[79:12]

Certains ont un souci de confiance ou de paresse.

[79:16]

Comme je l'ai dit, pas tous, mais

[79:19]

une partie des gens. Le plus grave,

[79:21]

le plus gros problème dans tout cela,

[79:25]

c'est la sincérité envers le Coran.

[79:27]

Avant la confiance, êtes-vous sincère

[79:31]

en abordant le Coran ? Car nous supposons...

[79:33]

Différence entre sincérité et confiance.

[79:36]

Sincère avec le Coran, mais sans espoir.

[79:40]

La sincérité, c'est venir sans préjugés.

[79:44]

Avoir des convictions et chercher dans

[79:49]

le Coran ce qui appuie ces convictions.

[79:52]

On le fait parfois sans s'en rendre compte.

[79:54]

Chercher dans le Coran ce que l'on veut,

[79:57]

et non ce que le Coran veut. Étonnant.

[80:02]

Par exemple, j'ai une position politique,

[80:05]

je cherche ce qui soutient cette position.

[80:08]

Ou dans des conflits idéologiques,

[80:11]

je cherche ce qui me donne raison.

[80:13]

J'ignore les versets qui ne m'aident pas.

[80:16]

Cela ne vous ouvrira aucune porte.

[80:18]

Ou quelqu'un qui a des préjugés racistes.

[80:23]

Il cherche les versets pour sa cause.

[80:26]

Cette idéologie, compris ? Ou alors,

[80:29]

quelqu'un qui méprise les femmes, ou

[80:32]

l'inverse, quelqu'un qui méprise l'homme

[80:34]

et son rôle. Chacun cherche ce qu'il veut.

[80:38]

Peu importe ce que vous présentez,

[80:43]

au final, le Coran ne vous servira pas.

[80:45]

Si vous n'y entrez pas avec un cœur sain.

[80:48]

Si vous n'êtes pas sincère pour être guidé.

[80:51]

Vous savez que vous vivez dans l'ombre.

[80:55]

Le seul qui vous sort des ténèbres

[80:57]

est ce Livre. Il n'est pas permis

[81:00]

de ne pas être sincère avec lui.

[81:04]

C'est la base fondamentale.

[81:09]

Si elle existe, on peut alors parler

[81:11]

de l'interaction avec le Coran.

[81:14]

Sans cette base, c'est comme écrire

[81:17]

sur l'eau : cela n'aura aucun effet.

[81:19]

Ou comme quelqu'un qui veut planter

[81:22]

sur un trottoir. Il pose la graine

[81:25]

et l'arrose sans cesse.

[81:28]

Rien ne poussera jamais.

[81:31]

Car le terrain est mauvais.

[81:35]

Peu importe l'étendue de votre savoir,

[81:39]

le Coran ne vous profitera que par

[81:42]

un cœur sincère. Ce verset résume tout.

[81:44]

Dieu dit : « Si Dieu avait reconnu

[81:47]

en eux quelque bien, Il les aurait ouïs. »

[81:51]

S'Il voit du bien en vous, Il ouvrira

[81:54]

les portes du Coran. Si ce bien est ancré

[81:57]

et que vous voulez vraiment savoir

[82:00]

ce que Dieu attend de vous,

[82:02]

les portes s'ouvriront. Sinon,

[82:05]

Ne méditent-ils pas sur le Coran ?

[82:07]

Ou y a-t-il des cadenas sur leurs cœurs ?

[82:10]

Bien, Docteur, pour ne pas oublier :

[82:14]

nous approchons du Ramadan, mois du Coran,

[82:18]

où nous nous tournons tous vers son Livre.

[82:20]

On veut des conseils pour ce mois sacré,

[82:23]

pour interagir avec le Coran, afin que

[82:26]

notre approche soit différente des autres

[82:29]

mois. L'imam Malik a dit : "La fin de

[82:32]

cette nation ne sera réformée que par ce

[82:35]

qui a réformé son début." Voyons donc

[82:39]

ce qui a réformé les premiers. Ibn Mas'ud

[82:42]

disait, en parlant de la culture des

[82:45]

Compagnons : "Quand on apprenait dix

[82:48]

versets, on ne passait pas aux suivants

[82:52]

sans en connaître le sens et l'appliquer."

[82:55]

Ils apprenaient et agissaient. Aujourd'hui,

[82:59]

on ne pense ni au savoir ni à l'action.

[83:02]

On pense à finir la lecture, à mémoriser,

[83:05]

sans suivre la méthode des Compagnons

[83:07]

envers le Coran. C'est pourtant l'approche

[83:10]

dont on ne doit pas s'écarter, car elle

[83:12]

rend notre lien au Coran conscient,

[83:16]

concret et appliqué. On voit des musulmans

[83:19]

finir le Coran depuis 20 ans. Demandez-lui

[83:24]

si, durant ces 20 ans, il y a un mot dont

[83:26]

il a cherché le sens. En a-t-il appris ?

[83:30]

Une sourate inconnue dont on apprend le but

[83:33]

20 ans de lecture sans rien ajouter

[83:36]

à votre bagage coranique ? C'est un souci.

[83:40]

Le prochain Ramadan doit être différent.

[83:44]

Il doit marquer un tournant avec le Coran.

[83:47]

Comment ? Prévoyez pour ce Ramadan

[83:51]

d'apprendre au moins 10 mots coraniques.

[83:55]

En lisant, vous croiserez des termes

[83:57]

que vous ne saisissez pas. Apprenez-en 10.

[84:01]

Par exemple, le verset sur "al-nasi'" :

[84:05]

"un surcroît de mécréance".

[84:07]

Que signifie "al-nasi'" ? Apprenez-le.

[84:10]

Nous t’avons certes, accordé l’Abondance.

[84:12]

Apprenez ainsi 10 mots cette année.

[84:15]

L'année suivante, 10 autres mots.

[84:18]

Dans 10 ans, vous en connaîtrez 100.

[84:21]

C'est un trésor. Après 20 ans, 200 mots.

[84:24]

C'est aussi une immense richesse.

[84:28]

Imaginez si tous les musulmans faisaient ça.

[84:31]

Leur conscience du Coran serait élevée.

[84:33]

Leur culture coranique serait immense.

[84:36]

Ajoutez à cela l'étude des thèmes.

[84:39]

Ce Ramadan, choisissez une seule sourate.

[84:42]

Par exemple, la sourate "L'Araignée".

[84:44]

Dites-vous : "Je veux comprendre son sujet".

[84:47]

Essayez d'identifier le sujet de la sourate.

[84:50]

Donnez un titre à chaque groupe de versets.

[84:54]

Puis cherchez le lien entre ces titres.

[84:56]

Votre lien avec la sourate Al-Ankabut

[84:58]

devient organique, conscient et instruit.

[85:02]

Choisissez de petites sourates du Juz Amma,

[85:04]

et tirez-en vous-même les enseignements.

[85:08]

Le premier est ceci, le second est cela.

[85:10]

Exprimez-les avec vos propres mots.

[85:13]

Forcez-vous à une approche cognitive

[85:15]

car certains reprennent les mêmes termes.

[85:17]

Cela ne sert à rien. Exprimez-les

[85:20]

avec votre style pour prouver votre saisie.

[85:23]

Votre propre compréhension. Cette année,

[85:26]

étudiez Al-Ankabut, l'an prochain Al-Nur,

[85:28]

puis Al-Ra'd l'année suivante,

[85:31]

puis Hud. Ne faites pas que lire le Coran,

[85:34]

mais progressez dans votre connaissance

[85:37]

et votre lien avec lui. Enrichissez-vous.

[85:40]

Ce sera une lecture différente. Aussi,

[85:42]

vous pouvez regrouper les thèmes coraniques.

[85:46]

Par exemple, les traits des hypocrites.

[85:49]

Fixez-vous comme devoir ce mois-ci

[85:52]

de lister les traits de l'hypocrite.

[85:54]

Lisez la sourate Al-Munafiqun pour voir.

[85:57]

Le Coran définit les traits hypocrites.

[85:59]

Premier trait, deuxième trait, etc.

[86:01]

Lisez la sourate Al-Fath, puis allez

[86:04]

à la sourate At-Tawba dès le verset 42.

[86:08]

Elle détaille les traits de l'hypocrite.

[86:10]

Vous avez réuni environ 20 traits

[86:13]

de l'hypocrite. Que faire ensuite ?

[86:17]

Réfléchissez : lequel de ces traits

[86:20]

vous concerne ? Ou un proche, ou

[86:23]

un ami, est-il atteint par ce trait

[86:26]

de la personnalité hypocrite ?

[86:29]

Travaillez sur vous pour l'éliminer.

[86:32]

Cherchez aussi les traits du croyant.

[86:35]

La sourate Al-Mu'minun en cite certains.

[86:38]

La fin d'Al-Furqan en cite d'autres.

[86:41]

Regardez quels traits du croyant

[86:44]

vous font défaut actuellement.

[86:47]

Travaillez pour les acquérir.

[86:50]

"S'ils sont provoqués, ils disent paix".

[86:52]

Mais vous, vous vous disputez.

[86:54]

Vous entrez dans chaque conflit ouvert.

[86:56]

Il y a donc un manque chez vous.

[86:59]

Ce trait du croyant n'est pas appliqué.

[87:02]

Travaillez pour l'intégrer en vous.

[87:04]

Au prochain Ramadan, vous les aurez.

[87:07]

Si nous faisons cela, tout changera.

[87:10]

Notre lien au Coran changera et la nation

[87:13]

passera d'une relation formelle au Coran

[87:15]

à une relation de savoir et de conscience

[87:18]

au-delà de la simple récitation.

[87:21]

C'est une chose simple à la portée de tous,

[87:24]

qu'on soit profane ou savant, et pour

[87:27]

toutes les catégories de la société.

[87:29]

Ce lien cognitif est magnifique.

[87:32]

Merci Docteur. Espérons que ce soit

[87:34]

un mois différent et un nouveau départ

[87:36]

dans notre rapport au Coran. Mais dites,

[87:40]

cet appel adressé à tout le monde

[87:43]

ne profitera-t-il pas à ceux qui altèrent

[87:47]

le Coran, comme Shahrour et ses pareils ?

[87:50]

Quelle est la règle ? C'est crucial.

[87:55]

Ouvrir ou fermer la porte à la réflexion

[87:58]

ne relève de personne. C'est une illusion

[88:00]

de croire qu'en fermant cette porte,

[88:02]

tout s'arrêtera. Non, ces falsificateurs

[88:06]

qui veulent dénaturer le Coran n'ont pas

[88:08]

attendu qu'une porte s'ouvre ou se ferme.

[88:11]

Ils l'ont déjà fait. Mais qui a favorisé

[88:15]

leur présence et leur succès ? C'est que

[88:18]

nous avons effrayé les gens. Si méditer...

[88:22]

dans la nation musulmane, s'il y avait

[88:24]

une conscience du Coran, ces imposteurs

[88:28]

ne seraient pas là. Le moindre lecteur

[88:32]

pourrait réfuter leurs ambiguïtés,

[88:34]

car ils manipulent le Coran. L'un d'eux

[88:37]

se base sur une analyse incomplète.

[88:39]

Il prend un mot dans deux versets et dit :

[88:41]

"Voyez, cela veut dire ceci", mais omet

[88:43]

le troisième qui contredit son sens.

[88:46]

Ce sont des sophismes évidents. Mais car

[88:49]

on a effrayé la nation face au Coran :

[88:52]

"N'approchez pas, ne méditez pas,

[88:55]

c'est réservé aux savants", ces menteurs

[88:57]

ont trouvé un espace pour manipuler

[88:59]

la nation. Si nous étions tournés vers

[89:02]

le Coran avec conscience, ils auraient

[89:06]

échoué. Ils ne sont pas apparus à cause

[89:09]

de l'appel à la méditation du Coran,

[89:12]

mais à cause des mises en garde contre

[89:15]

lui. Ils ont nui à la nation musulmane

[89:17]

en l'effrayant. Voyez combien de jeunes

[89:19]

les suivent : des dizaines de milliers.

[89:22]

Comment les suivent-ils alors que leurs

[89:26]

sophismes sont superficiels et naïfs ?

[89:29]

C'est car nous avons appauvri sa pensée.

[89:31]

Ils manipulent l'esprit de la nation.

[89:35]

Il faut réaliser que la méditation, ou

[89:39]

l'appel à la méditation, est la soupape

[89:43]

de sécurité de la conscience de la nation.

[89:45]

C'est ainsi que diminuera le niveau

[89:48]

de manipulation du Coran, car Dieu

[89:50]

a souligné ce phénomène dès le début,

[89:52]

lors de sa révélation, quand Il a dit :

[89:55]

"Ne prêtez pas l’oreille à ce Coran,

[89:57]

et faites du chahut." Ce chahut existe.

[90:00]

C'est Lui qui a fait descendre le Livre,

[90:03]

avec des versets clairs et d'autres ambigus.

[90:05]

Ceux au cœur déviant suivent l'ambigu.

[90:08]

Si certains veulent manipuler et suivent

[90:11]

ce qui est ambigu, qu'a fait le Coran ?

[90:13]

A-t-il dit de fermer la porte à l'étude ?

[90:15]

Non, Il a dit : "Ne méditent-ils pas

[90:18]

sur le Coran ? Ou y a-t-il des cadenas"

[90:21]

sur leurs cœurs ? C'était un appel aux

[90:23]

polythéistes, car s'ils l'avaient médité,

[90:27]

ils l'auraient trouvé cohérent. Mais non.

[90:30]

On dira que ce discours divin s'adressait

[90:33]

aux polythéistes car ils maîtrisaient

[90:35]

la langue arabe, leur permettant d'étudier.

[90:38]

Cet argument est faux, car les Arabes...

[90:41]

Ils saisissent le Coran, mais à un degré moindre, naturellement.

[90:44]

Si vous preniez n'importe quel Arabe, même s'il n'a pas

[90:47]

étudié, ni lu, ni rien de tout cela, et que vous lui lisiez la sourate

[90:49]

Al-Asr, la comprendrait-il ou non ? Si vous lui lisiez,

[90:53]

par exemple, la sourate An-Nasr, Al-Hujurat ou même

[90:56]

la sourate Al-Baqara, il en saisirait une grande partie, n'est-ce pas ?

[90:59]

Pourquoi ? Car il est Arabe. Quelle est la différence entre lui et

[91:01]

l'Arabe d'autrefois ? L'Arabe d'autrefois avait plus de connaissances.

[91:04]

Mais ne pas atteindre le niveau du premier Arabe ne signifie pas

[91:07]

que je ne saisis pas le Coran ou ne le comprends pas, n'est-ce pas ?

[91:10]

C'est pourquoi vous voyez les gens être touchés aujourd'hui

[91:12]

par le Coran et pleurer derrière les imams des mosquées,

[91:15]

par exemple lors du Qiyam, etc. Pourquoi ? Parce qu'ils

[91:18]

comprennent le Coran. Comment dire que seuls les premiers Arabes

[91:20]

comprennent le Coran ? C'est une affirmation inexacte.

[91:22]

Deuxièmement, la langue arabe seule ne suffit pas

[91:25]

pour comprendre le Coran pleinement.

[91:29]

Certes, les polythéistes maîtrisaient la langue arabe,

[91:31]

mais connaissaient-ils les contextes du Coran ?

[91:34]

Connaissaient-ils les "Mathani" ? Connaissaient-ils

[91:36]

le clair et l'ambigu ? Connaissaient-ils ses indices

[91:38]

verbaux et contextuels ? Non, ils ne connaissaient pas cela.

[91:40]

Si vous preniez Abu Jahl et que vous lui disiez : "Viens, Abu Jahl,

[91:42]

je te cite par exemple :

[91:46]

Nous t’avons certes, accordé l’Abondance. Que signifie l'Abondance ?"

[91:49]

Il sera confus car c'est un terme coranique.

[91:52]

Certains compagnons ont eu du mal avec

[91:55]

certains versets : {Ceux qui ont cru

[91:57]

et n'ont pas entaché leur foi d'iniquité}.

[92:01]

Ils ont compris l'iniquité au sens large.

[92:03]

Le Prophète les a ramenés au sens coranique.

[92:05]

L'iniquité ici signifie l'association :

[92:08]

{L'association est une injustice énorme}.

[92:11]

Ils étaient Arabes et devaient comprendre.

[92:14]

Quand il dit : {Ne méditent-ils pas le Coran}

[92:16]

ce discours s'adresse aux polythéistes.

[92:18]

Ils parlaient arabe mais sans les conditions.

[92:22]

Il les a invités à méditer le Coran.

[92:25]

Entrer dans l'univers du Coran et méditer

[92:28]

augmentera votre savoir et vous évoluerez.

[92:30]

N'attendez pas d'apprendre à l'extérieur.

[92:32]

L'arabe est la condition initiale,

[92:35]

la condition de base pour entrer au Coran.

[92:37]

Sans l'arabe, on ne comprend pas le Coran.

[92:39]

{En une langue arabe très claire}.

[92:42]

En commençant, vous apprendrez.

[92:47]

La méditation est la clé du savoir.

[92:51]

C'est une condition pour apprendre.

[92:54]

Pour apprendre le Coran, il faut méditer.

[92:57]

On n'apprend pas sans méditer.

[92:59]

Le Coran a deux piliers : éveil et examen

[93:03]

L'éveil signifie explorer le sens, puis

[93:06]

après avoir extrait les sens, on évalue

[93:08]

ces sens obtenus. Qui fait cela ?

[93:10]

Les savants du Coran. Quand on parle de

[93:13]

savants en religion, la base est celui

[93:15]

qui connaît le Coran, puis maîtrise

[93:18]

les autres sciences. Mais sans science

[93:22]

du Coran, on n'est pas savant en Charia,

[93:24]

même expert dans d'autres domaines.

[93:25]

Expert en fondements, en droit ou en

[93:27]

finalités, en Hadith ou autre, il est

[93:30]

savant dans ces sciences, mais n'est

[93:32]

savant en Charia que s'il y ajoute

[93:35]

la science du Coran. Car on ne peut

[93:37]

être savant en Charia en ignorant le

[93:39]

Coran, base de la Charia. Puis Nous t'avons mis sur la voie

[93:42]

Al-Shatibi dit : le Coran est la source.

[93:45]

Si vous ignorez la source, comment être

[93:47]

savant en Charia ? Vous restez juriste

[93:50]

ou expert en Hadith, mais pour être

[93:52]

savant en Charia, il faut la science

[93:57]

du Coran. On ne peut ignorer son lexique

[94:00]

et ses thèmes, et être savant en Charia.

[94:03]

C'est pourquoi ces savants du Coran qui

[94:05]

On doit s'y référer pour l'étude du Coran

[94:08]

Pour rectifier notre compréhension. C'est

[94:12]

le domaine des savants, on s'y réfère

[94:15]

pour ce qui nécessite une explication.

[94:18]

Oui, Ibn Abbas a évoqué cela en parlant

[94:20]

des types d'exégèse. Le premier type est

[94:23]

celui que tout le monde connaît.

[94:25]

Tout le monde le sait, comme je l'ai dit.

[94:28]

Lorsque vient le secours d’Allah...

[94:31]

...et que tu vois les gens entrer...

[94:33]

...implore Son pardon. Quelqu'un

[94:36]

d'ordinaire, sans toutes les conditions

[94:38]

requises pour aborder le Coran, dira :

[94:41]

"Cette sourate nous enseigne l'humilité."

[94:44]

Au lieu de l'orgueil après la victoire.

[94:47]

Ainsi, pour chaque grâce en ce monde,

[94:50]

je dois me rappeler mon besoin d'Allah.

[94:53]

Si j'obtiens un poste ou un succès,

[94:55]

comment rester humble devant Allah ?

[94:58]

C'est une réflexion à la portée de tous.

[95:01]

Mais dans "le secours et la victoire",

[95:04]

quelle est la différence entre les deux ?

[95:06]

Là, il faut se référer aux savants pour

[95:08]

distinguer le secours de la victoire.

[95:10]

Car il utilisera les outils de l'exégète.

[95:14]

On étudie l'usage du Coran via les lexiques

[95:16]

et la poésie arabe pour pouvoir

[95:18]

connaître cette source, comme l'a dit Ibn Abbas

[95:21]

sur les types d'approche des versets.

[95:24]

Ils n'ont pas tous le même niveau. Un niveau

[95:26]

clair pour tous et un niveau supérieur exigeant

[95:29]

l'avis des savants. Il est important de noter

[95:32]

que l'exégèse n'est pas uniforme.

[95:35]

Il existe plusieurs types ou plusieurs

[95:38]

méthodes d'exégèse du Coran. Il y a le Coran

[95:40]

par le Coran, le Coran par la Sunna,

[95:43]

le Coran par le contexte de la révélation,

[95:46]

le Coran par la langue arabe, et le Coran

[95:48]

par les Compagnons, car ils étaient présents

[95:51]

et comprenaient le sens des mots et contextes.

[95:55]

Mais quelle est la plus grande méthode,

[95:59]

la meilleure ? C'est le Coran par le Coran.

[96:03]

À l'unanimité. Al-Suyuti rapporte que

[96:07]

les savants disent : pour expliquer le Livre,

[96:09]

utilisez le Coran. Oui, Taqi al-Din Ibn

[96:12]

Taymiyya, dans son introduction, a cité

[96:16]

que la meilleure méthode est le Coran

[96:19]

par le Coran. Puis il a dit : si tu échoues,

[96:22]

après avoir cherché partout dans le Coran,

[96:25]

alors recours à la Sunna. C'est ainsi.

[96:28]

Ce que le Coran exige. Dieu dit : "Ce

[96:30]

Coran guide vers ce qui est plus droit."

[96:33]

Le meilleur moyen d'aborder le Coran est

[96:35]

le Coran. C'est la voie prophétique.

[96:39]

Comme l'exemple cité plus tôt, quand

[96:41]

les Compagnons ont couru vers le Prophète

[96:43]

et dit : "Qui n'a pas été injuste ?" Dieu

[96:45]

dit : "Ceux qui n'ont pas mêlé d'injustice"

[96:48]

Il a expliqué le Coran par le Coran :

[96:51]

"L'association est une injustice énorme."

[96:55]

Mais hélas, nous avons aujourd'hui une

[96:57]

vision dépréciative de cette méthode.

[97:00]

C'était pourtant le pilier des savants

[97:02]

des premiers temps et la voie prophétique.

[97:06]

C'est la méthode faisant consensus.

[97:09]

Dès que vous parlez du Coran, on dit :

[97:11]

"Il nie la Sunna, il est contre elle."

[97:14]

Ils ont développé une phobie du Coran.

[97:16]

On est éprouvé par deux groupes : l'un

[97:19]

veut se limiter au Coran et nie la Sunna,

[97:22]

l'autre se limite à la Sunna sans le voir.

[97:25]

Quiconque s'approche du Coran est traité

[97:27]

de "coraniste". Or, c'est la meilleure voie.

[97:31]

Revenir au Coran lui-même. On ignore que

[97:34]

Cheikh Al-Shanqiti a écrit il y a 60 ans.

[97:37]

Son livre Adwa' al-Bayan sur le Coran

[97:41]

Nierait-il la Sunna ? Non, pas du tout.

[97:44]

Il a suivi la meilleure méthode d'exégèse

[97:47]

C'est expliquer le Coran par le Coran.

[97:50]

C'est la voie royale, mais ce n'est pas

[97:53]

la seule. Il y a aussi l'exégèse

[97:54]

par la Sunna, qui est de deux types :

[97:57]

la Sunna verbale et la Sunna pratique.

[98:00]

Le Prophète a expliqué dans le Sahih :

[98:03]

"les sept versets que l'on répète"

[98:04]

Il a dit qu'il s'agissait de la Fatiha.

[98:07]

Ou le sens de "corde d'Allah" chez Hibban

[98:11]

"Attachez-vous au câble d'Allah"

[98:14]

Le Prophète a dit que c'est le Coran.

[98:17]

Il y a aussi la Sunna pratique qui aide.

[98:19]

Ce sont diverses méthodes de recherche.

[98:22]

Mais en général, les voies sont variées.

[98:26]

La plus grande est l'exégèse interne,

[98:29]

sans traiter le Coran uniquement comme

[98:31]

une source de questions. En le lisant,

[98:34]

si un doute surgit, n'en sortons pas.

[98:38]

Il faut lui rendre justice et y chercher

[98:40]

les réponses. Si on échoue, on va ailleurs.

[98:43]

Par exemple, Allah le Très-Haut dit :

[98:46]

"Et Nous avons fait pleuvoir sur eux..."

[98:49]

Criminels. Une question peut survenir.

[98:51]

Allah a fait tomber une pluie d'eau.

[98:53]

L'eau est un bien, comment punit-elle ?

[98:57]

Certains sortent du cadre du Coran, mais

[98:59]

ailleurs c'est clair : "fîmes pleuvoir

[99:03]

sur eux des pierres d'argile dure".

[99:05]

Voyez : "Allah ne vous tient pas rigueur

[99:08]

pour vos serments fortuits, mais pour

[99:12]

ceux conclus". Qu'est-ce que cela veut dire ?

[99:14]

D'autres versets l'expliquent. L'un dit :

[99:17]

"Allah ne vous tient pas rigueur pour vos

[99:20]

serments fortuits, mais pour ce que vos

[99:23]

cœurs ont acquis". Merci, Docteur.

[99:26]

Qu'Allah vous bénisse. Épisode très riche.

[99:31]

Nous reviendrons, si Dieu le veut.

[99:34]

D'autres épisodes suivront, si Dieu veut.

[99:36]

Qu'Allah vous éclaire.

[99:38]

Qu'Allah vous bénisse et vous protège.

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